以培养自主学习能力为目标的药理学实验教学改革探索.docVIP

以培养自主学习能力为目标的药理学实验教学改革探索 戚欣李筠刘明李静* 中国海洋大学医药学院，海洋药物教育部重点实验室，青岛266003 摘要：针对传统药理学实验教学中存在的种种弊端，以培养学生自主学习能力为 目的，对药理学实验在实验内容、实验教学方式、方法和手段、考核体系等方面 进行了改进，取得了较好的教学效果，学生的学习积极性、主动性明显增强。 关键词：自主学习；实验教学改革；药理学实验 药理学是研究药物与机体之间相互作用规律的一门学科，被誉为桥梁科 学，它联系着基础医学与临床医学，联系着药学与医学，因此药理学是药学专业 的重要的核心课程；同时，药理学也是一门实验性很强的学科，药理学实验教学 成为药理学教学的重要组成部分，也是药学专业实验课的核心课程。通过药理学 实验教学，不仅要使学生掌握基木的实验技能，验证药理学的重要理论，还要培 养学生严谨的学风、科学的思维，培养学生的实践能力、分析和解决实际问题的 能力，为国家创新型人才的培养提供保障。但是，长期以来形成的呆板单一的实 验教学模式，在很大程度上达不到以上的教学目标，创新能力的培养常流于口号。 越来越多的教学工作者也逐渐认识到，当前实验教学改革的重点是改变学习者即 学生的学习观念，变“被动学习”为“主动”学习，充分发挥学生的自身潜力［1-3］。 笔者从事实验教学十几年，在借鉴国内其它院校教学改革的基础上［4-6］,结合自 己的教学经验，对药理学实验教学进行了系列的改革和探索，并收到了较好效果。 1设立多元化、多层次的药理学实验教学内容 药理学实验内容括基础性实验、验证性实验、综合性实验、设计性实 验和研宄型实验。传统实验教学内容以基础性和验证性为主，实验内容简单，学 生容易产生厌烦心理，学习兴趣不高。针对以上弊端，结合木院研究特色，在药 理学实验教学过程中，缩减验证性实验内容，加大了综合性实验的比例，并增加 设计性和研宄性教学内容。 1.1保留经典的验证型实验 药理学基础性实验主要是基本实验理论知识、基本实验技能的练A),例 如小鼠捉拿、固定及常用给药方法的练习。通过这一层次的学习，学生将掌握基 本的实验理论和技能，为其后续的实验打好基础。验证性实验则选取了一些相对 经典的实验，例如“给药途径对药物作用的影响”，既验证了药理学的基本理论， 又可以加深学生对对药理学总论部分的相关知识的理解。 1.2增加综合性实验 药理学是一门桥梁学科，而药理学综合性实验则很好地体现了艽桥梁学 科的特点，通过综合实验，既巩固了各学科知识，还可以培养学生对知识的综合 运用能力。例如“药物药代动力学研究”实验既是药理学研究的主要内容，冋吋 也涉及到其它很多学科的知识，如药物分析、仪器分析、数据处理等。而“药物 对离体兔肠的作用”则涉及到生理学实验的相关知识和技能。 1.2药理学设计性实验 药理学设计性实验一方面可以考察学生对药理学实验基本理论的掌握 情况，又可以培养学生对知识的运用能力和解决实际问题的能力。设计性实验的 形式比较灵活，可以由教师指定题B,也可以由学生自己选题。选题密切联系生 活实际，鼓励学生走向社会，去发现问题，由于设计性实验形式灵活，选题广泛， 贴近生活实际，极大地调动了学生学的积极性和主动性，既提高了学效率, 又培养了学生发现问题、解决问题的方法和思路。同吋，也开拓了学生思维，奋 助于学生创新能力的培养。例如在药物化学实验课中合成的阿司匹林，学生可以 针对其适应症，设计不同药理实验来观察其药效，由于是自己合成的药品，学生 的积极性都很高，从文献查阅、实验设计、完成实验，都投入很大精力，同吋自 身实践能力也迅速提升。 1.3药理学研究性实验 研究型人才的培养是21世纪我国教育的主要0标，单一的本科教学实 验室无论在仪器设备和实验条件上，难以达到此S标。在药理学实验教学过程中， 引入了科研训练内容，学生走进科研实验室，近距离接触科研过程。同时，根据 研宄室正在进行的科研课题，选取部分内容，供学生进行科研训练。科研训练模 拟真实的科学研究过程，分为三部分：（1）选题，通过查阅文献，总结资料，进 行开题报告答辩；（2）开题通过后，学生根据实验室条件，准备实验材料，完成 实验；（3）学生整理实验数据，撰写实验论文，再次进行结题答辩。通过科研训 练，学生对科学研究有了深入了解，其科研素质也逐步提高，为苏后的毕业论文 设计奠定了良好的基础。 2改进教学方式、方法和手段 2.1教学方式的改革 传统的实验教学模式，教师准备实验材料、讲解实验原理和过程，学生 根据实验讲义和提供的实验耗材，在固定的地点和规定的吋间内完成实验内容。 这样的教学方式，学生缺少独立思考的时间和空间，只会将学生培养成机械的操 作工，限制了想象力和创造力的发挥。 由于实验材料全部由教师准备，学生容易产生依赖心理，丧失独立