语文人教版五年级上册25、七律·长征.docVIP

七律.长征（第二课时） 西安经发学校 杨淼 教材分析： 本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。首联以直白的词汇、豪迈的语势，高屋建瓴，总领全诗，高度概括出红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。它以革命乐观主义精神和革命浪漫主义风格，成为全篇的纲领。“不怕”两字，回答响亮，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险，全无惧色，顶天立地。“等闲”两字则将困难轻轻一瞥，加深了对“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总览图。 教学目标： （一）知识与能力： 1．学会2个生字；体会词语在诗句中所含有的思想感情。 2．联系上下文理解诗句的意思；有感情地朗读课文，背诵课文。 （二）过程与方法： 以朗读的形式，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻、完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 （三）情感态度与价值观： 理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻、完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 教学重点： 弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。 教学难点： 理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻、完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 教学准备：飞夺泸定桥视频 教学过程： 一、导入课题，了解长征 1．导入课题 七十多年前，中国革命史上发生了一件气吞山河的大事，中国工农红军创造了一个伟大的军事奇迹，那就是举世闻名的二万五千里长征，这节课我们来继续学习。（板书课题） 2．了解长征 （1）对于长征，你有哪些了解？ （2）请同学们看着大屏幕，听老师来介绍一下。 （3）了解七律，读好课题。 二、自读诗句，整体感知 1、请大家自由朗读整首诗，谁能说说这首诗主要写什么？ 明确：长征非常艰难，但红军却一点也不怕。 2、诗中呢两句直接写出了这个意思？（指生汇报） 师随机板书:红军不怕远征难，万水千山只等闲。 师：说说你的理解。 生：红军长征途中要历经万水千山，行程二万五千里，耗时一年，就靠两只脚，我感到十分艰难。（师随机指导朗读，读出长征之难。） 生：我知道长征虽然很难，但红军却一点也不怕，他们把长征看作平平常常的事情。 师：你怎么知道他们把长征看作平平常常的事情呢？ 生：只等闲 师：在我们的生活中，哪些事是平平常常的小事呢？（指生汇报） 师：把跨越万水千山当作吃饭穿衣一样平常的小事，在红军战士眼里，这些困难太普通了。（随机指导朗读） 三、学习诗歌，品悟诗情 1、师：远征难，那么从诗中那些词句让你感受到“远征之难”，请同学们默读诗句，画出相关词句，细细体会，并写下你的感受。 2、学生自由读，体会。 3、全班交流 A、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 （1）你从哪里感受到长征艰难？ A、五岭逶迤 B、乌蒙磅礴 “乌蒙磅礴”，“五岭逶迤”你看到了怎样的山？ (指生用自己的语言理解，师出图帮助。) 你能读出这种气势雄伟，连绵起伏的感觉吗？ （2）这逶迤的五岭在红军战士的眼里，只是翻腾着的细小波浪。磅礴的乌蒙山，在红军的眼里只是滚动的泥丸。这句中采用了什么样的修辞手法？你觉得这样写好吗？ 师：明确：从中可以体现出红军不怕困难，不怕困难放在眼里的大无畏精神。（随机指导朗读） 师：翻过气势磅礴的乌蒙山，越过连绵起伏的五岭，红军用坚实的脚步告诉我们（生齐读）：----红军不怕远征难，万水千山只等闲。 HYPERLINK bbbbbvvab/ B、金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 HYPERLINK / （1）你从哪里感受到长征的艰难？ A、云崖 B、大渡桥横铁索寒 ①（出示：铁索桥静止画面）谁了解泸定桥？ ②站在江边瞅一眼，你心里有什么感觉？ 引生理解“寒”（随机指导朗读） ③那冰冷的铁索，那湍急的水流只要看一眼，就已经让我们不寒而栗，更何况对面还有凶狠的敌人，用机枪疯狂地扫射着！那红军又是怎样对待的？想看看那激烈的战斗场面吗？ ④看录像，谈感受。 ⑤读出感受 HYPERLINK http:// 。 （2）请生阅读自己课前搜集的资料，讲讲“巧渡金沙江的”故事。 师：红军来到金沙江，金沙江水流湍急。两边的山高耸入云，当时敌人封锁了整个江面，掠夺了所有的船只，他们甚至还疯狂地税：“一只鸟想飞过去都是妄想。”但红军在毛泽东的正确指挥下，运用调虎离山之计，不费一枪一弹，不损一兵一卒，在敌人