学生创新能力课堂教学实践研究.docxVIP

　　摘要以《食品仪器检测分析技术》课程为例，分析了创新教育融入课程教学的必要性、可行性，提出了创新教育融入课程的教学目标，并以开放性项目为载体，进行了教学内容的设计、教学方法创新，对学生考核采用过程性考核与终结性考核相结合的评价方式，重点在于突出对学生能力、职业素养和创新思维等多维度的过程性考核。 　　关键词创新教育；项目化教学；课堂教学2010年5月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，明确提出了健全创新创业教育课程体系、改革教学方法和考核方式、强化创新创业实践等具体措施。 　　创新创业教育不能脱离专业教育而孤立进行，必须把创新创业作为重要元素融入专业教育，发挥其重要战略性作用。 　　如何贯彻落实教育部相关文件精神，将创新创业教育融入专业课程体系，并在专业课程教学中予以落地实施，是一个需要实践探索的课题。 　　在现阶段，专业教师因对创新创业教育的理解不够，大多数认为高职学生没有创新创业的必要，也没有那个能力，甚至认为创新创业教育责任与教学内容和专业教师无关，因此，没有将创新教育作为教学目标与内容融入专业课程，使其游离在专业教学之外。 　　基于上述问题，本文从教学目标设置、教学内容选择、教学考核等方面对高职学生创新教育融课堂进行了设计与实践。 　　一、高职学生创新能力培养的可行性1创新能力是高职学生的核心能力。 　　创新教育的目的是培养学生