小学数学有效问题情景创设探讨.docxVIP

　　摘要学起于思，思源于疑。 　　疑问之于学习活动有着积极的意义。 　　实践表明，有效的问题情景能有效诱发学生的学习动机、深化学生的学习认知。 　　本文作者从自身的教学实践出发，以生活实际、实践操作及游戏活动这三个方面入手，浅就小学数学有效问题情景的创设手段发表了初步的认识与看法。 　　关键词小学数学；有效问题情景；生活实际；实践操作；游戏活动学起于思，思源于疑。 　　古人的这一言论充分说明了疑问之于学习活动的积极意义。 　　也正因为如此，现代小学数学教育越来越强调以问题为载体诱发学生的学习动机、深化学生的学习认知。 　　以下，笔者仅结合自身的教学实践经验，浅就小学数学课堂有效问题情景的创设发表一些个人认识与看法。 　　望能起到抛砖引玉之效，切实推动小学数学课堂教学效益的提升。 　　１结合生活实际创设问题情景《小学数学新课程标准》明确指出小学数学教学应当建立在学生广泛的生活实际基础之上，促使学生深刻体会到所学数学知识在实际社会生活中的应用价值。 　　从新课标的这一理念出发，小学数学教师可以尝试结合所教学生的生活实际创设有效的数学问题情景。 　　这既是迎合新课标生活化教学理念的客观需要，更是创设有效问题情景的客观需要。 　　对此，笔者就在自身的教学活动中进行了积极的实践，并切实获取了预期中的理想教育效果。 　　如，在教学等量代换？这一知识点时，笔者就向学生提