等腰三角形的性质教学设计.pdfVIP

课题： 13.3.1 等腰三角形（第 1 课时） 天津市第一中学 丁百灵 教学任务分析 1．掌握等腰三角形的有关概念和性质； 知识技能 2．熟练运用等腰三角形的性质解决等腰三角形内角以及边的证明和计 算问题 . 1．通过观察等腰三角形的对称性，发展形象思维； 数学思考 2．通过动手操作、观察、思考，积累数学活动经验，感受数学思考过 教 程的条理性，发展抽象思维能力 . 学 目 1．通过问题的探索过程，体会数学来源于生活； 标 解决问题 2．会用符号语言表示等腰三角形的性质 1、性质 2, 发展学生运用几何 语言表述问题的能力 . 1．在数学活动中获得成功体验，培养学生勇于探索的精神； 情感态度 2．通过学生之间的交流活动，培养学生主动与他人合作交流的意识 . 重点 探索和掌握等腰三角形的性质及其应用 . 难点 等腰三角形的性质的证明 . 教学流程安排 活动流程 活动内容和目的 活动 1 等腰三角形定义、有关概念 学生通过剪纸，得出等腰三角形纸片 ,由实物图 形 ,得出定义 . 并给出等腰三角形有关概念 活动 2 探索等腰三角形的性质 1、2, 证明等腰 利用电脑演示折叠过程 , 从而归纳等腰三角形 三角形的性质 1 的性质 ; 从理论上认识到等腰三角形的性质定理的 正确性 . 活动 3 证明等腰三角形的性质 2 通过探索，掌握性质 2 的三种表达方式，并会 证明 . 活动 4 等腰三角形的性质定理的应用 在例题中加深对本节知识的理解 , 体会性质的 应用 活动 5 自主探究等腰三角形中相等的线段 通过探究加深了解等腰三角形的对称性 活动 6 小结 培养学生对所学知识进行总结的能力 活动 7 布置作业 巩固解决问题的方法 . 1 页 共 4 页 教学过程设计 问题与情境 师生活动 设计意图 「活动 1」 1. 把一张长方形的纸片对折 , 并剪 让学生借助已 下三