语文人教版二年级下册动手做做看 .docVIP

《动手做做看》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学二年级语文（下册）第四组 教学主题：不迷信权威 不轻信盲从 勇于实践 课时：第一课时 授课对象：二年级学生 设计者：赵志娟 郑州市高新区长椿路小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 （2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 （3）阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 2．教材分析 二年级下册教材的第四组课文以“勤动脑、勤动手”为专题，安排了相关的教学内容。《动手做做看》是一个非常有趣的故事。科学家朗志万把一个错误的结论告诉孩子们，再问孩子们为什么，目的是让孩子们知道，“科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看”。在这些孩子中，伊琳娜是个肯动脑筋的孩子，她不盲从，勇于实践。朗志万和伊琳娜的妈妈都非常重视培养孩子们的科学精神、科学思维方法和实践能力。 3．学情分析 小学二年级的学生喜欢阅读，思维活跃，喜欢朗读、表达，有强烈的表现欲望，有一定的朗读速度，想象力丰富。对于阅读教学，本课时将重点引导学生在有感情的朗读中感悟理解，培养学生学会边读边思考，大胆质疑，自信地表达自己的想法并把自己的想法写出来。 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.在朗读中感悟，感受故事的趣味并从文中受到启发。 3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 教学重难点 1.有感情的朗读课文。指导学生用恰当的语气朗读“您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？”结合上下文理解“光”“哄骗”的意思。 2.感受故事的趣味，使学生受到启发。懂得科学家的话不一定都对，不迷信权威，不轻信盲从，要勇于实践。 评价任务 1.通过引导学生感情朗读来理解词句的意思，感悟故事的趣味。 2.通过学生大胆质疑、小组讨论、交流写话环节，使学生懂得科学家说的话不一定都对，不迷信权威，不轻信盲从，要勇于实践。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 （2分钟） 活动一 1.谈话，导入新课。 2.板书课题。 3.用疑问和肯定的语气朗读课题 导入新课，激趣质疑。 环节二 检查预习 （3分钟） 活动一 1自由读课文，提出听读要求。 2.学生听读，给读不准的生字、词语注拼音。 （达成目标一） 通过听录音，做到听准字音，给文中读不准的字词注音。 （评价任务一） 环节三 学习生字 （13分钟） 活动一 借助拼音，自学生字。 同桌之间互相认读生字。 活动二 1.简单交流识字方法。 2.教师根据学生回答针对性进行指导“筑、晰、境”三个字。（达成目标一） 活动三 1.观察“建筑”这个词语，说说你的发现。 2.重点指导“建”在田字格的占位以及正确书写。 3.教师范写，学生书写，展评。 （达成目标一） 读准9个生字的字音，认清字形通过对形近字的指导等并方式识记生字。 （评价任务一） 通过师生互相评价正确书写“建、茂”两个生字。 （评价任务一） 环节四 回归文本 拓展延伸 （2分钟） 活动一 教师范读：你对日月潭的感受是什么？ 活动二 欣赏图片，带着美感再读？ （达成目标三） 学生只需说出大意即可。 全班交流。 （评价任务三） 附：板书设计 日月潭 风光秀丽 建　 建 　 　 　 茂　 茂