在综合实践中健康快乐地成长.DOCVIP

让学生在综合实践活动中健康快乐地成长 苏庆婵 摘要：综合实践活动是随着我国基础教育课程改革应运而生的一门新课程，它旨在为学生学会自主选择、自我发展、自我实现，提高素质构建一个全新的成长平台。本学期我校成功地开展了以“争做乐从现代人”、“变废为宝”“参观家博会”“巧手过节”等为主题的综合实践活动，活动进行得有声有色，精彩纷呈。 关键字：实践 体验 收获 成长 意义 大家都知道，《新课程方案》将课程分成了两大体系，即学科课程和活动课程。如何进行活动课的教学，真正实现新课程标准所规定的课程目标，一直是各学校和教师们共同探讨的课题。为了积累课改新经验，推动学校活动课程教学的纵深发展，本学期，我校以我们三年级为试点，开展了综合实践活动教学的研究活动。主题有：争做乐从现代人、变废为宝、参观家博会、巧手过节。 实践体验 本次综合实践课的宗旨是：培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造，锻炼学生的自主活动，培养创新能力。 活动实践是综合实践活动的主要形式，强调学生的亲身体验，学生必须参与到活动中去，并在活动中不断地发现问题，解决问题，增长才干。只有在活动中实践，才能满足每个学生的个性需求，给每个学生提供探究学习体验成功的机会。也只有参与活动，感受生活，才能发展实践能力和创新能力。活动能给学生在合作、自主探究、发现的过程中感受成功的快乐，让个性得到充分张扬。例如在变废为宝的活动中，首先让学生去了解调查自己生活的社区学校的环境卫生情况，并指导学生利用创新思维把一些废弃的物品设计成有用的装饰品，同时带领学生到敬老院、儿童公园进行打扫卫生，深刻的让学生意识到保护环境的重要性和节省资源珍惜粮食的必要性，以及培养了学生的尊老爱幼的精神。另外，我们还组织了学生去参观了本地区商贸重地——家具城，让学生亲身体验到了外边世界的精彩，增强了见识，使他们下意识地感到自己家乡的发展变化，并为之感到自豪和骄傲。这些意识只有在体验中才能感受到。 所以实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。 享受收获 “插花有什么技巧可言呢？”刚刚接触这主题时，有许多同学不解地问。可当经过课件展示各种各样形状各异、色彩绚丽、多姿多彩的插花作品时，学生立刻产生了浓厚的兴趣，教师在台上的插花表演更让他们蠢蠢欲试，每个人都想亲手做出最漂亮的作品来。在老师布置了插花要准备的材料后，他们在第二天就准备的很齐全。什么篮子啊、花瓶啊、花泥、真的各种鲜花以及一些塑料花，一些想象力比较丰富的还带来了各种的装饰品。在制作过程中，他们可认真啦，两个一组、三个一群，合作互助，你出谋划策，我动手操作，课堂上充满了融合、探索的气氛。看着自己亲手创作的千姿百态、绚丽夺目的作品，同学们的脸上洋溢着喜悦之情，目光里更增添了几分自信。 一个学生在他的实践感受作文里是这样写的：这次活动让我增长不少见识，我了解到了家乡更多的历史和现状，我为身为乐从人而感到骄傲；在活动中使我更加意识到环境保护的重要性，同时也知道了原来本来要丢弃的东西都可以做出美妙的东西来，我又学会了废品的再利用和珍惜一切拥有的事物；在活动中我还学会了如何插花、如何制作贺卡，我做的很漂亮，同学和老师都表扬了我，我很高兴，使我知道不管看起来如何困难的事，只要自己用心去思考、动手去做就肯定能做好的，从此我获得了自信；另外更重要的是在“关心父母”的活动中我学会了如何去关心父母，在老师和同学的帮助下，我很快学会了如何折被子、洗衣服叠衣服、做简单的饭菜，回到家里，我立即付诸实施，帮妈妈做家务，现在我已经成为妈妈的得力助手了！懂得体贴父母的我使家里的气氛添的更融洽了！” 让学生在亲身的实践中享受收获的快乐，这对他们的成长经历来说是划上了难忘的一笔。 三、活动意义 为期三周的综合实践课，时间虽然不是很长，但却给我们三年级的学生带来不可掩饰的多方面的变化。犹如甘泉，滋润饥渴的心田；犹如沃土，培育娇嫩的幼苗。 首先，开阔了学生的视野，增强社会责任感。 由于我们综合实践活动校本课程的主题都是围绕学生周围的生活环境提炼而成的，源自学生的生活，所以研究内容五花八门，研究范围和活动内容涉及：乐从的历史与现在的资料搜集、对未来的展望、卫生情况的调查，社区的清洁活动，参观家博，采访，插花，制作贺卡等活动。着重于让学生在实践中、在积极的参与中获取亲身经历和直接经验，并从小养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育，这些活动不是单纯地从知识出发，而是从人的终身发展出发，促进学生建立新