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从高考试题谈现代物理在中学物理中的渗透 教学现代化就是指传统教学为适应社会现代化（包括 政治、经济、价值观念等领域）的要求而向现代教学转化 的过程。这种转变，将涉及到教学的各个方面。总的来说， 教学现代化应包括以下三个层面：（1）物质层面的现代化， 即教学环境、教学设备的先进程度；（2）制度层面的现代化， 即教学制度、教学管理的先进程度；（3）价值层面的现代化， 即教学思想、教学内容等的先进程度。从教学现代化所涉 及的内容我们可以看出，教学现代化是一项长期的系统工 程。 教学现代化的一个十分重要的组成部分就是教学内容 的现代化，因而教学内容必须具有时代性，要反映时代特 色。近年来，许多国家都把教学内容、课程改革视为教学 改革全面推进的突破口，教学内容改革、课程改革己成为 教学改革的热点问题。我国也己对中学教材作了多次修订， 并制定了《学科课程标准》，物理学作为自然科学的基础和 带头学科，在科学技术发展中起着越来越重要的作用，中 学物理教学内容的现代化势在必行。为了更好地适应新课 改，把握中学物理教学的现代化趋势，笔者对我国近几年 各地高考卷对现代物理知识的考查情况进行了统计分析， 从调查结果可以明显看出，近年高考物理试卷对现代物理 知识的考查有逐年增加的趋势，尤其是包含现代物理知识 情景的题目更是越来越多。这种高考命题改革无疑对搞好 中学物理教学内容现代化有很好的指导作用。 一、近年来高考物理试题涉及现代物理的调查分析 为了统计的方便，我将现代物理的范围进行了一个大 致划分，现代物理主要指以相对论和量子力学为基础的20 世纪物理学。本文涉及的现代物理知识主要是指1895年以 后出现的现代物理学以及与它们相应的物理理论，包括量 子论、相对论、天体物理、凝聚态物理学、基本粒子、非 线性物理、原子核物理和纳米科学技术等等。 下面两个表格分别从近年来高考对现代物理的考查比 例和所涉及到的知识点进行分析和比较。 表一、考查比例的统计结果： 年份和试卷 直接考查比例 间接考查比例 合计 1998 （全国） 10% 3% 13% 1999 （全国） 7% 0 7% XX （全国） 14. 7% 3% 24% XX （上海） 14. 7% 8. 7% 23. 4% XX （江苏） 11% 30% 41% XX （天津） 6% 30% 36% XX （上海） 10% 7. 3% 3% XX （上海） 10% 11% 21% XX （江苏） 8% 11.3% 19. 3% XX （江苏） 3% 13.3% 6% XX （北京） 10% 5% 15% XX （上海） 7% 5.3% 12% XX （广东） 8% 8% 16% 表二、对涉及知识点的统计结果 知识点 考查次数 题型 考查方式 玻尔模型，能级跃迁 7 选择题，填空题 直接 光电效应，逸出功 5 选择题，填空题 直接 a粒子散射，核式结构 1 选择题 直接 核反应 7 选择题，填空题 直接 夸克，介子，中微子 4 选择题 间接 光的波粒二象性 7 选择题 直接 静电透镜 1 填空题 间接 扫描隧道显微镜，晶体结构 1 填空题 间接 晶体二极管 实验题 直接 光谱，光谱分析 1 选择题 直接 质量亏损，质能方程 3 选择题，填空题 直接 衰变，半衰期 6 选择题，填空题 直接 NaCl电离能，结合能 1 填空题 间接 双电荷交换反应 1 计算题 间接 X射线，射线 2 选择题 直接 宇宙飞船，空间站，天体物理 2 计算题 间接 复合原子能级跃迁 2 选择题 间接 、对高中物理教学的启示 通过对高考卷中现代物理知识考查情况的调查和分 析，给我们进行高中物理教学内容现代化的实践提供了许 多启示。它不但给我们在课堂教学中如何更好地体现现代 物理的科学思想、增强学生现代物理意识以启发，也为我 们教师如何搞好高中物理教学内容现代化的改革指明了方 向。 1、课堂教学中，有机渗透现代物理知识 课堂教学是当前中学物理教学的主阵地，我们可以将 现代物理中的一些基本概念、基本观念、物理学的科学思 想方法和研究模式贯穿在平时的教学过程中，使学生在学 习知识的同时能掌握科学研究的基本方法，受到人文精神 的熏陶，培养科学精神。结合课堂教学内容在教学中渗透 现代物理知识和现代的科学思想，有助于拓宽学生的视野 和思路，提高学生的应变能力。 例如：在进行单摆教学时，可以适当介绍混沌现象， 介绍一些非线性科学在科技和社会中的应用；结合逃逸速 度讲黑洞及其最新研宄成果；结合多普勒效应介绍星系的 多普勒红移、大爆炸宇宙学；结合静电学讲静电加速器、 结合带电粒子在磁场中的运动讲回旋加速器、结合涡旋电 场讲电子感应加速器；结合一般的霍尔效应讲磁流体发电; 在电与磁的相互作用中介绍超导体的电磁特性；结合光的 衍射讲解信息光学和全息