孔颖达教育伦理思想探究.docxVIP

　　摘要孔颖达的教育思想博采众长，既受到玄学和佛学思想的影响，又吸收儒家教育思想，并对儒家教育思想进行了历史性的总结，内容极其丰富。 　　他的教育伦理思想注重道德教育，强调教学相益在道德修养中的作用，重视教育对教化其民的功用。 　　这不仅吸收了儒家教育伦理思想的精髓，而且在教学方法上以及在学习道德方面又有了新的发展，对于促进唐朝教育事业的发展起了积极的推动作用，即使在今天，也仍具有指导意义。 　　关键词孔颖达；教育伦理；教育思想；教化；道德教育孔颖达公元574—648年字仲远，冀州衡水今河北衡水桃城区人。 　　孔颖达是隋唐之际著名的经学家和教育家。 　　孔颖达一生主要从事教育文化工作，是隋唐之际一位重要的教育家。 　　他借编纂《五经正义》之机，采用因文释义附以己意的特殊方式阐述自己的教育思想，对唐代教育的改革和发展具有十分重要的促进作用。 　　《五经正义》成为唐代以后儒学教育思想的重要来源，他的教育伦理思想也在这一著作中得以充分体现。 　　1注重道德教育孔颖达十分注重道德教育的作用。 　　他认为，道德来源于天道，是人们必须遵守的。 　　如果违背了道德，就是冒犯了上天，必将受到上天的惩罚。 　　因此，圣人顺从天意设置五常之教的目的就是教化其民。 　　同时，他还认为，道德是人之常性，自然有之，即人天生就具有五常之性，这是人性善的体现。 　　他说民有五常之性，谓