学习过程理论对幼儿教育影响.docxVIP

　　罗伯特?加涅是当代美国著名的教育心理学家,他以信息加工的观点对学习过程进行分析,提出信息加工学习论,关注学生如何以认知模式选择和处理信息并做出适当反应,重视个人的学习过程。 　　加涅认为学习过程就是一个信息加工的过程,即学习者对来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。 　　在社会日益发展的今天,幼儿教育作为教育的基础阶段,受到越来越多的关注和重视。 　　如何促进幼儿的学习,为其一生发展打下良好基础,加涅的学习过程理论给我们以启示。 　　一、学习过程理论学习过程理论认为,学习是在人脑中发生的事情,是一种获得能力的过程,任何一个学习过程都由八个阶段组成,每一阶段各有特点与要求,要想影响学生的学习过程,必须采取相应的措施。 　　八个阶段为1动机阶段。 　　要使学习得以发生,必须激发起学习者的动机,使其具有达到某种目标的动力。 　　加涅认为与学习动机有关的动机有三种类型诱因动机、操作动机和成就动机。 　　2领会阶段。 　　这一阶段,学习者的心理活动主要是注意、选择性的知觉。 　　外部刺激被学习者接受,进入信息加工系统并储存到记忆中。 　　3获得阶段。 　　获得阶段指的是所学的东西进入了短时记忆,也就是对信息进行编码和储存的阶段。 　　当学习者注意和知觉到外部的刺激,学习活动就进入获得阶段。 　　4保持阶段。 　　学习者选择的信息经过编码就进入长时记忆的