学前教育英语专业现状调查分析.docxVIP

　　一、研究方案1．调查范围及对象。 　　本课题组选取六盘水师范学院2011级一班和二班合班上课、2012级学前教育专业共四个班40名本科学生为调查和访谈的对象，学生主要来自贵州省，少数来自河北、河南等地;教师3人，均为外语系专任教师。 　　2．研究工具。 　　本课题研究主要采取问卷调查形式，辅以课堂观摩和个别访谈，问题涉及教师的专业基础、使用教材和课堂教学模式、教学方法、教学内容及期末成绩评定等几个方面，每一题后附有至少2个备选答案。 　　3．数据收集与分析。 　　调查问卷由课题组成员亲自组织学生集中填写并及时回收，所有问卷均为采用无记名方式。 　　学生调查问卷共发出40份，实际收回40份，有效问卷36份;教师问卷发出3份，实际收回3份，有效问卷3份。 　　调查的目的只是帮助英语教师了解目前我校学前教育专业大学英语教学现状。 　　二、调查结果与问题分析本课题组成员主要从教师、教材、学生对课堂教学的满意度、学生对于学习英语的态度、对学生成绩评定及学生的毕业需求六个方面调查分析本校学前教育专业大学英语教学现状。 　　通过对问卷调查及个别访谈的结果进行分析认识到在我校学前教育专业大学英语教学中还存在以下几个方面的问题1．对大学英语学习不够重视。 　　本校学前教育专业部分学生的英语基础知识比较薄弱，特别是语音语调不够准确、语法知识欠缺，很多学生对英语缺乏学习兴趣和动力