《登高》教学设计1.docVIP

《登高》教学设计 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 无边 HYPERLINK /view/1921522.htm \t _blank 落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 教学目标： 1．了解杜甫生平、写作背景及其诗歌创作的影响。 2．赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的苦痛和忧思。 教学重点： 1．掌握由诗歌意象品味诗歌意境的技巧。 2．赏析诗歌情景交融的艺术特点。 教学难点： 走进诗人的情感，感受诗人深沉的痛苦和无尽的哀思。 教学课时： 1课时 教学过程 一．?导入? 1、同学们，你们知道哪些以‘登高’为题材的古诗？（九月九日忆山东兄弟，望岳、登岳阳楼、登鹳雀楼……） 2、古人登过许多楼，岳阳楼、鹳雀楼、黄鹤楼、柳州城楼、宣州谢跳楼等等，可见除了望远，登高在古代还是一种习俗。 古人一般都在中秋，重阳和人日登高，人日是正月初七，有诗为证“入春才七日，离家已二年”诗题就是“人日思归”。 最初登高是有它特殊的意义：在古人眼里，高处与天比较近，如果需要与天交流，一般就会登高。古代天子封禅，就是要与天交流，最常提及的封禅之地就是泰山了。可见，最初的登高有浓重的宗教意义。后来宗教意味渐渐消去，成为文人的一种消遣。 3、那么，登高最容易引发人们哪些思想情感呢？思乡、忧国忧民……为什么登高以后就会忧国忧民呢？