英语人教版四年级下册A lLets learn.docVIP

课题名称 Unit 4 At the farm A Let’s talk Let’s play 学段 小学 学科 英语 年级 四年级 册别 下册 单元 （章节） 第一单元 课时 第一课时 设计者 石晓芳 所属单位 宁夏吴忠市利通区盛元小学 教学内容分析 本课是PEP小学英语四年级下册第一单元第一课时，主要内容为A Let’s talk Let’s play课型为对话教学。本课的核心句型是：Are these carrots? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re tomatoes. 教材通过Mike与Sarah参观农场并与农场主人对话的情景,让学生感知上述句型的语义及语用情景。 教学目标 知识目标： 1.全体学生能听懂，会认读新词carrot和 tomato. 2.大多数的学生能听懂、会说句型 Are these carrots? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re tomatoes. 技能目标： 1.所有学生能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。 2.大多数学生能在情境中运用 Are these …? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re… 询问物品名称并回答； 3.大多数学生能在情境中运用句型They’re good/so big!描述物品特点； 情感目标：通过本课的学习，让学生了解农场的一些蔬菜生长过程，热爱生活。 学情分析 一般特征：四年级学生经过一年多的英语学习，有一定的英语基础；对英语持有兴趣，模 仿力强，能积极参与各项教学活动，能用英语进行简单的交流。本课时核心句型是涉及名 词复数形式的特殊疑问句和一般疑问句，这一知识点在四年级上册出现过一次。 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 方 法 及 策 略 教学重点 学生能听懂、会说句型Are these carrots? Yes, they are. No, they aren’t. 以及What are these? They’re tomatoes. 通过创设语境让学生理解语句并反复操练；通过多种问答方式和pair work让学生扎实掌握；跟读录音，分角色朗读等多种方式的读； 教学难点 1.能够运用 Are these …?来猜测物品。 2.能在情境中灵活运用句型They’re good/so big!描述物品特点； 1.通过猜一猜的游戏，巩固 Are these …?； 2.呈现各种物品，让学生描述物品的特点； 教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料） 多媒体教室、PPT课件、课本中的人物头像，一些水果和蔬菜的图片。 教学媒体（资源）选择 序 号 教学 环节 媒体 类型 媒体内容 要点 教学 作用 使用 方式 预期 目的 占用 时间 媒体 来源 1 热身复习 动画 图片 播放动画歌曲； 呈现各种水果图片； B I J 创设英语学习的氛围；为新知铺垫 5 自制 2 呈现目标语言 图片 文本 动画 呈现各种图片和文本； 呈现课文动画和录音 D E E 学习新知，巩固新知；学习课文 20 插图 3 操练巩固 文本 布置任务 K I 通过游戏巩固新知 5 自制 4 拓展提高 图片 文本 创设农场情景图，让学生创编对话 J J 运用所学的句型进行对话表演，学以致用。 10 自制 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。 ③媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等。 ④媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等。 板书设计 Unit 4 At the farm A Lets talk What are these? They’re tomatoes. carrots. Ar