大班科学《我们换牙啦》-2019最新幼儿园大班教案.docVIP

大班科学《我们换牙啦》 大班科学《我们换牙啦》 【教学步骤】 环节一牙齿本领大 1、话题导入 师“猜个谜语吧，小小个子硬又白，整整齐齐排两排。它是——？” 【孩子们对谜语的兴趣很大，激发幼儿关注牙齿的话题。】 2、牙齿的作用 师“你喜欢自己的牙齿吗？为什么呢？” 【孩子们对牙齿的作用理解就是能吃东西，通过老师的引导孩子们对牙齿能够发出声音有了新的认识。】 3、小结牙齿本领大，能帮助我们吃东西、嚼碎食物、咬东西、发出声音等。 【老师通过小结让幼儿对牙齿的本领有了更全面的了解。】 环节二我们在换牙 1、换牙 （1）出示幼儿掉牙图片 教师“这些小朋友，有什么共同特点呀？他们的牙齿怎么了？” 【图片上的内容很简单，幼儿一看就明白从而顺利引出换牙的话题】 （2）出示《幼儿掉牙个数统计表》 教师谁换牙了？换了几颗牙？谁多谁少谁没有换？为什么？“为什么要换牙？换牙代表了什么？” 【《幼儿掉牙个数统计表》是进行该活动前的前期铺垫，让幼儿在家统计自己是否已经换牙，换了几颗牙。旨在通过换牙个数的对比引起幼儿间的关注，发现换牙的现状。】 【尽管我班幼儿有三分之一已经换牙，但总体而言，幼儿换牙的生活经验较少，对此话题的回应较弱，仅有换牙较多的幼儿进行参与。】 教师换牙是我们每个人都要经历的过程，被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，换牙，标志着我们长大了。 （通过讨论，幼儿已知乳牙与恒牙的基本常识。） 2、引导换过牙齿与未换牙齿的幼儿采访讨论。 教师引语 教师看了小朋友的换牙记录，你有什么想说的，有什么想问的？ 教师说说换牙的感受？换牙的时候有什么不方便？ 幼儿唱歌、说话、吃东西有不方便的 教师换牙的时候要注意什么？ 幼儿1不要用舌头舔，不要用手摸。 幼儿2我奶奶教我“如果掉了上面的牙齿，把牙齿往床底扔，如果掉了下面的牙齿要往屋顶扔” 【在教案设计时，本环节预计幼儿对于换牙己经有了一定的经验，活动中教师集中了幼儿零星的经验，使经验更完整，谈话帮助幼儿掌握更多相关的知识。老师通过幼儿同伴之间的谈话与讨论，唤起孩子对换牙的回忆激发他们学习的兴趣，增强了探究的欲望。但实际开展中，由于已经换牙的幼儿仅占三分之一左右，故而较难引起剩余的三分之二幼儿对换牙感兴趣。】 【原有的估计提问，也多数由教师发出引导，幼儿自身对于换牙的了解欲望并不是很强烈。】 估计提问 教师掉牙痛吗？会流血吗？ 幼儿我不痛的，我的牙齿掉下也没留下。 幼儿我的新牙已长出了，但原的牙齿还没掉下，所以只能到医院去拔下，我感觉痛的，而且还流了一点血。 教师最先换的是什么牙齿？ 幼儿…… 教师被换掉的是乳牙，新长出的是恒牙，恒牙是要陪伴我们一生的。 教师新牙怎么长出的？要长多久？长新牙是什么感觉？痛不痛？ 幼儿慢慢长出的，有时候会有点痒痒的。 教师当新牙齿快长出的时候，能不能用舌头舔？为什么？ 幼儿不能，我妈妈说舔了长出的牙齿就不漂亮了。 教师在换牙时，不要用舌头舔，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐了。 【但讨论过程中，已经换牙的幼儿对回答换牙的问题十分积极，乐于告知同伴自己的换牙体验。】 教师小朋友换牙与爷爷奶奶掉牙有什么不同？（出示老人掉牙图片） 【最后将幼儿换牙与老人掉牙相对比，则引起了幼儿的兴趣。】 教师小结 （1）换牙是每个人都会碰到的事情，人的一生只换一次牙齿。换牙代表我们长大了，轮到你换的时候不用害怕，要勇敢面对。 （2）不要摇动自己已松动的牙齿，不要舔自己新长出的牙，不要用手摸，否则长出的牙齿不整齐。 （3）睡前不要吃零食，要保持自己的口腔卫生。长新牙时少吃甜食要经常吃一些含钙质多的食物。 （4）乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看医生等等，这样我们的牙齿才能长得整齐又漂亮。 【本环节主要是通过师幼的交流讨论，在民主、宽松、愉悦的堂气氛在帮助幼儿更好地认识换牙现象。孩子们的积极性很高，参与面也比较广。老师以支持者的身份出现，让幼儿成为活动的主体，使保护牙齿真正成为幼儿的需要。不经意中，幼儿的交流能力得到了很好的锻炼与提高。】