高雄九十四资赋优异学生缩短修业年限.DOCVIP

PAGE PAGE 1 高雄市立○○國中____學年度 資賦優異學生申請縮短修業年限學生個別輔導計畫 【免修英文輔導計畫-示例】 縮短修業年限鑑定評量結果 學年度 測驗名稱 領域 年級 分數 常模分數 結果 安置階段學科/年級/類型 下學年就讀年級 領域 安置年級 安置類別 安置情形 審查日期： 年 月 一、學生基本資料 姓名 林小明 性別 男 生日 86年5月5日 家長 父：林正義 聯絡 電話 07-1234567 母：黃明明 原讀班級 二年6班 原班級 導師 蔡妙妙老師 安置班級 二年6班 安置班級 導師 蔡妙妙老師 輔導教師 羅林祥老師 （英語） 就讀資優資源班 ?是 □否 資優資源班導師 蔡宜卿老師 二、歷年鑑定紀錄（要填寫完整） 學年度 測驗名稱 領域 年級 分數 常模分數 結果 個別智力測驗 130 百分等級97 通過 英文成就測驗 （校內複習考考卷） 99 百分等級97 通過免修 三、歷年縮短修業年限教育安置經歷：（無則免填） 學年度 教育階段 現就讀年級 領域 安置類別 安置年級 安置情形 四、學業成就表現 領域名稱 （請依年級重新領域項目） 安置 年級 學期成績 優、劣勢分析（簡要說明） 97上 97下 本國語文 一 95 93 ◎優勢能力： 1.能主動積極，廣泛閱讀各 類課外書籍。 2.樂觀進取，對於各種學習 內容均能努力學習，主動 詢問。 ◎劣勢能力： 不喜歡重複練習。 英語 ＊一 97 98 數學 一 96 94 社會 一 91 94 自然與生活科技 一 95 92 藝術與人文 一 95 95 建康與體育 一 92 92 綜合活動 一 89 90 五、特殊表現 科目領域 日期 成績表現 英文 97.5 六、學生特質及需求分析 家長觀察紀錄 家居生活情形 ?飲食起居、衛生習慣均良好，生活規律正常。 在家學習狀況 ?1.能主動學習，碰到疑問或困難樂於提問。 2.對各項事物抱持好奇，喜歡挑戰高難度。 親子互動情形 ?親子關係良好，平時都會與父母溝通並商量相關事情。 家長管教態度 ?嚴格與民主兼顧。 課外學習活動安排 ?籃球營。 教師觀察紀錄 學習興趣 ?1.對數學領域興趣濃厚，喜歡發表與發問。 2.能廣泛閱讀，具自我學習能力。 學習特長分析 ?1.推理能力佳，能舉以反三。 2.深思好問，學習態度積極。 教師觀察評語 及 建議 ?1.追根究柢，深思好問。 2.希望能對英語領域做加深加廣的學習，將其潛力發揮極致。 社 會 適 應 行 為 評 量 與同儕團體互動情? 形 ?1.親切和諧，個性活潑，和同學的互動關係不錯。 2.重視團體榮譽。 生活適應情形 ?能自行安排自己的生活。 壓力調適情形 ?.自我要求較高，有時會有失眠或壓力過大的問題。 2.壓力調解方式最主要藉由運動抒發，例如打籃球、游泳等。 自我管理情形 ?自我要求高，對於自己相關的事情，都由自己處理、解決，比較不喜歡父母介入太多。 學生特質綜合分析 1.學習可塑性高，態度主動積極，尤其是英文領域。 2.固著性高，概念矯正需花較長時間。 3.個性活潑，能快速融入團體。 教育之特殊需求 1.英語領域之加廣加深學習。 2.培養獨立研究的能力及自我監控學習的能力。 七 、輔導方案 （一）目標 1.培養英語寫作能力。 2.增加對外國與本國社會文化之認識，融入大量英語、課外閱讀等相關知識。 3.培養自我管理能力及獨立自主探究問題的學習態度。 （二）輔導（教學內容）重點 1.指導該生規劃學習時間，擬定生活作息計畫的習慣，提升自主學習能力。 2.閱讀外文小說，如「動物農莊」和「美麗新世界」等書。 3.能使用英文撰寫作文、讀物摘要、讀後心得。 4.教師編輯聯絡單以紀錄上課狀況與作業，並隨時與家長、導師保持聯繫。 5.教學內容在提昇學生英語能力，教學內容與進度如下： 時間 課程內容 教材 備註 98年9月 1.過去式、過去進行式 2.寫作、閱讀練習 1.peaking 2.康軒課本 3.Practice 4.Writing 每月寫作文1篇 98年10月 1.副詞子句--從屬連接詞 2.頻率副詞 3.寫作、閱讀練習 1.peaking 2.康軒課本 3.Practice 4.Writing 98年11月 1.不定詞、動名詞 2.月份、日期、序數、時間介係詞 3.寫作、閱讀練習 1.peaking 2.康軒課本 3.Practice 4.Writing 98年12月 1.未來式 2.寫作、閱讀練習 1.peaking 2.康軒課本 3.Practice 4.Writing 99年1月 1.連綴動詞 2.寫作、閱讀練習 1.pea