小学道德与法治一年级上册《课间十分钟》教学设计 第2课时.docVIP

《课间十分钟》教学设计第2课时 　　教学目标： 　　1.知道课间十分钟需要做和可以做的事情，明白重要的事情先做，次要的事情后做。 　　2.学会合理安排课间十分钟，以活动、休息、放松为原则。 　　3.树立文明安全参与课间活动的意识，感受快乐的校园生活。 　　教材分析： 　　本课是部编版《道德与法治》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》中的第三课，分两课时教学。教材内容分为“我喜欢的课间游戏”和“课间还要做什么”两大板块。本课为“课间还要做什么”板块，需要学生考虑十分钟的时间安排，做事的先后顺序，以学生的活动、休息、放松为原则，使课间十分钟的安排更加合理。通过图文的讨论和辨析，知道课间哪些行为值得提倡，哪些存在安全隐患，从而树立文明安全参与课间活动的意识，感受愉悦的校园生活。 　　本课的侧重点是引导学生课间十分钟不仅要玩好，同时还要安排好自己的课间生活。 　　学情分析： 　　一年级是学生从幼儿园的游戏性学习到小学生的知识学习和游戏学习并重的过渡阶段。学生在以往生活经验中习惯听从老师或家长的活动指令，缺乏独立支配课间时间的经验。因此课间十分钟，经常感叹时间太短，游戏总也做不完，还有好多事情来不及做，忘记上厕所，忘记课前准备等活动。所以需要老师指导学生合理安排课间十分钟，劳逸结合，文明有序，养成良好的时间观念，根据实际情况，学会合理安排课间活动。 　　教学重点与难点： 　　重点：学会合理安排课间十分钟，以活动、休息、放松为原则。 　　难点：树立文明安全参与课间活动的意识，感受快乐的校园生活。 　　教学准备： 　　1.白板课件。 　　2.微课制作。 　　教学过程 　　教学内容 　　一、课间十分钟巧安排 　　（一）介绍新朋友 　　1.师：亲爱的小朋友们，大家好！这节课，咱们继续聊快乐的“课间十分钟”。 　　2.板贴课题。 　　3.老师要先给大家介绍一位新朋友，她叫兰兰。下课了，兰兰有好多事情要做，我们一起去看一看吧！ 　　4.出示图片。 　　设计意图 　　引入书本中兰兰的形象，帮助学生学会如何合理安排课间十分钟，知道哪些事要先做，哪些事可以后做。有助于学生形成时间观念。 　　（二）合理安排课间 　　1.师：兰兰在课间十分钟做了哪些事情呢？ 　　2.同桌讨论，教师巡回指导。 　　3.师：下课了，兰兰在喝水、整理学习用品，上厕所、去植物角看小蜗牛，还和好朋友一起踢毽子呢！ 　　4.师：小朋友们，短短的十分钟，兰兰做了这么多事情，你觉得哪些事需要先做，哪些事可以等一等再做呢？ 　　5.活动指导：四人小组讨论，完成图片分组。 　　6.师生交流反馈： 　　预设一：小朋友们，上厕所、喝水、课前准备为什么要先做呢？ 　　指导要点： 　　（1）不及时上厕所、喝水，会影响自己的身体健康。 　　（2）下课了需要先喝水，补充身体能量，不要等到口渴了再去喝水。 　　（3）做好课前准备，为下节课顺利上课做好准备，而且不会影响老师和同学。 　　7.师：安静的教室里，突然“哗啦啦”一声响，你们猜，发生了什么事呀？（出示左侧图片：书本文具洒落一地）原来刚才兰兰一听到下课铃声，就急急忙忙地做课前准备，没有把书本整理好，胡乱往抽屉一塞，现在都掉出来了 。 　　指导要点： 　　（1）课前准备要仔仔细细地做，铅笔、橡皮、作业本都要放放好。 　　（2）下节课要用的书和本子要整理好放在桌子角上，这样既方便又整洁。 　　（3）（出示右侧图片）观察前后对比图，明白课前准备不能这样毛手毛脚。 　　预设二：小朋友们都说得非常有道理，那我们来看看哪些事可以等一等再做呢？ 　　8.师：去生物角看蜗牛，和好朋友去踢毽子，这几件事不是特别着急，我们可以等一等再去做。 　　（三）还可以做些什么 　　1.师过渡：小朋友们真能干，我们一起帮兰兰合理安排了课间十分钟（板贴“合理安排”）。课间十分钟，我们除了做好准备工作，玩玩游戏，还可以做些什么呢？ 　　预设一：你在收交作业本、是个老师的好帮手，真能干！ 　　预设二：你把图书角的图书都整理好了，真是个负责的图书管理员。 　　预设三：你在擦黑板，及时做好自己的值日生工作。 　　预设四：当我们需要去美术、音乐专用教室上课的时候，就要提前准备材料，提前排队去上课。 　　设计意图 　　结合学生实际，明确课间十分钟可以做很多事情。特别关注去专用教室上课等的特殊情况。 　　2.师：我们小朋友都学会了合理安排课间十分钟，知道了重要的事情要先做，次要的事情可以等等再做。 　　二、这样做好吗 　　（一）自主讨论 　　1.师：小朋友们，在我们平时的课间活动中，老师发现了有些小朋友是这样活动的，对吗？（出示四幅课间活动图） 　　2.活动指导：同桌讨论。 　　3.师生交流反馈：图片中的小朋友在教室里干什么啊？你们觉得这样做对吗？为什么不？ 　　图一：教室里奔跑、爬窗户图 　　指导