在硕士生教学中开设金融计量经济学课程的实践与深思论文.docVIP

在硕士生教学中开设金融计量经济学课程的实践与深思论文 导读：本论文是一篇关于在硕士生教学中开设金融计量经济学课程的实践与深思的优秀论文范文,对正在写有关于金融论文的写作者有一定的参考和指导作用。 摘要：金融计量经济学强调将计量技术有效地应用于处理金融领域中的真实数据和理由，能够从技术运用的角度服务于金融教学，顺应并体现国际金融教学的发展趋势。但目前我国高校金融专业硕士研究生教育中金融计量课程设置存在不足。针对这一理由，通过对研究生培养目标、教学与课程设置，以及金融学科的发展等方面的深思与分析，我们提出对金融专业硕士研究生开设金融计量经济学课程的倡议，并凭借笔者在美国及欧洲从事金融教学的经验，在南开大学商学院首先进行尝试。我们以教学论文的形式探讨该课程的开设实践及经验，属先行尝试。把金融计量经济学课程引入研究生教育体系，不仅能够丰富研究生课程内容，体现课程设置的系统性、创新性、开放性和实用性，同时推动我国研究生教育与国际接轨，推动我国研究生教育的改革和发展，也为金融业培养高水平专业人才，推动金融业的发展。 关键词：研究生教育；金融计量经济学；课程设置；研究生教学国际化 1674-9324（2012）12-0270-03 一、引入金融计量经济学课程的背景 金融计量经济学，简言之，就是将计量技术和模型运用于处理金融理由中，包括对金融市场各种交易变量（如价格、交易量等）建立相应的计量分析模型，以及对金融理论和金融变量之间的关系进行实证研究等。金融计量经济学从计量经济学中发展而来，但由于金融数据及其处理策略的独特性等（例如，金融数据具有尖峰厚尾、条件异方差等特性），金融计量经济学已经与传统计量经济学有所区别，传统的计量经济学课程已不能够覆盖金融计量经济学的理论知识和计量模型。作为一门针对高等院校财经类专业学生开设的课程而言，目前绝大部分高校财经类专业都已将计量经济学设置为核心课程（根据李子奈（2008），2006年高校财经类专业开设计量经济学课程的比例就已达98%），却仅有屈指可数的几所高校开设有金融计量经济学课程。在对南开大学商学院财务管理系硕士研究生开设金融计量经济学课程，并取得良好教学效果的基础下，就该课程开设过程中的一些做法与经验做以介绍，希望能对其他高等院校相关专业课程设置与改革起到抛砖引玉的作用。现有相关文献也已对金融专业研究生教学进行了有益探索，并取得一定成果，推动了我国研究生教学的发展。这些文献一方面主张金融类课程体系教学改革，如钟宏桃（2008）分析了研究生培养中学科课程存在的主要理由，提出通过构建科学合理的学科课程体系，提高课程教学质量；另一方面对计量经济学课程教学进行了大量探讨（如张长青（2009），提出现有计量经济学课程教学内容和教学策略都应有所改革等等。而对于金融计量经济学课程的研究基本属于空白，鲜见有相关文献进行探讨。因而，我们在此所探讨的在研究生教学中引入金融计量经济学课程具有一定的开创性。我们将从以下几个方面探讨引入金融计量经济学课程的必要性：第一，根据《中华人民共和国学位条例》，硕士研究生不仅掌握本门学科的坚实的基础理论和系统的专门知识，同时要具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。这一要求具体到金融等专业，在硕士研究生培养过程中，应注重同时进行金融学理论和专业技能训练，注重对金融工具和策略的研究与分析。然而，硕士研究生利用建模等计量技术解决金融理论和实际理由的能力相对薄弱，会影响其发展从事科学研究工作或独立担负专门金融分析工作的能力。鉴于学科课程教学是完成研究生培养目标的主要途径，我们提出在研究生课程设置中引入金融计量经济学课程，加强对学生专业技能、金融策略研究与分析的训练，以培养其较强的科研能力、实际理由分析能力和动手能力。第二，金融学科的发展日益注重定量研究，微观化、数量化和交叉化成为金融学发展的一大趋势，数学和计算机已经成为现代金融活动所必须的工具，计量理论和模型在金融分析中体现出不可或缺性。硕士研究生经过本科阶段的学习，往往掌握了一定的公司理财、投资学、金融市场等基础理论，以及基本微积分、线性代数和统计学知识，但将这两方面知识进行整合、通过建模等计量技术解决金融理论和实际理由的能力却相对薄弱。作为培养金融人才的高校财经类专业，其课程设置和人才培养必须符合金融学科的发展趋势，注重培养学生宽广而扎实的理论基础的同时，培养学生运用金融计量经济学模型对金融理论和实际金融变量进行实证分析、研究能力。第三，金融计量经济学是一门具有较强实用性的学科。一方面，它能够为学习者提供一定的金融理论和数理计量知识；另一方面，它强调将计量技术有效地应用于处理金融领域中的真实数据和理由，为相关领域的深入研究提供分析与实证研究的工具。学习金融计量经济学课程无疑是十分重要的，而具有金融计量学科背景也会成为其日后发展