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工程制图多媒体教学实践杨丽娜平顶山工业职业技术学院平顶山内容摘要随着计算机多媒体技术的发展多媒体教学模式在教学中已被广泛应用本文通过工程制图多媒体的教学实践总结了多媒体教学的优越性及存在问题引发教学观念教学内容教学模式教学方法等一系列的思考和探索关键词多媒体教学思考和探索工程制图多媒体教学的必要性工程制图是工科院校必修的技术基础课主要研究绘制和阅读工程图样的理论和方法培养学生的制图技能和读图能力在传统的教学方式中为了向学生展示形体的空间平面空间的过程教师必须采用大量的板书板图为了使学生更形象的理
《工程制图》多媒体教学实践
杨丽娜
（平顶山工业职业技术学院 平顶山 467001）
内容摘要: 随着计算机多媒体技术的发展，多媒体教学模式 在教学中已被广泛应用，本文通过《工程制图》多媒体的教学实践，总结了多媒体教学的优越性及存在问题，引发教学观念、教学内容、教学模式、教学方法等一系列的思考和探索。
关键词: 多媒体教学 思考和探索
The Practice on Multi-media Teaching Of Project Drawing.
Yang Li-na
(Pingdingshan
Abstract: With the development of computer multi-medir teacnology, the teaching of multi-medir is widely applied in teacing. This pzper conclucles the advantages and problems according to the teaching practice of project .
Drawing multi-medir and produces series of thought and exploration about teacing views contents . model and methods.
Key words: multi-medir teaching thought and exploration
1 《工程制图》多媒体教学的必要性
《工程制图》是工科院校必修的技术基础课，主要研究绘制和阅读工程图样的理论和方法，培养学生的制图技能和读图能力。在传统的教学方式中，为了向学生展示形体的空间—平面—空间的过程，教师必须采用大量的板书、板图，为了使学生更形象的理解所讲授的理论，还必须携带大量的实物模型和教学挂图，而所有的这一切，都受到空间、时间、学生人数等各方面因素的影响，在实际教学过程中，特别在学生人数较多的情况下，教学效果并不尽如人意。与传统的教学方法相比，多媒体教学具有十分鲜明的教学特点，它从图、文、声、像、影等方面入手，通过听觉、视觉、触觉等方面把各种信息送入大脑，通过大脑综合处理，产生一种人机和谐感，创造出非常适合学生的学习环境，从而全面提高学生的学习兴趣和学习成绩，更好的落实素质教育。我院从2001年至今在诸多专业的《工程制图》课程中运用多媒体教学，取得了显著的效果，其优越性体现在以下几个方面：
1．1多媒体教学的直观性和趣味性
多媒体教学突破视觉的限制，多角度地观察对象，并能够突出要点，有助于概念的理解和方法的掌握。例如，在讲解“点的投影”时多媒体课件采用动画的形式先直观展示空间投影体系的建立，然后又展示如何在平面上展开，得到平面上投影，以三维、二维不同角度深化这个概念，从而使学生对概念得以清楚的理解和掌握，并拓展了学生思维空间。同时，在练习课中采用动画模式教学，图文声像并茂趣味横生。化抽象为具体，极大地激发了学生的学习兴趣。
1．2多媒体教学的信息量大教学效率高
多媒体教学更好的突出教学重点，并有效地突破教学难点。例如在“标准件和常用件”这一章中，讲解“螺纹的加工”时，利用动画的效果把螺纹的加工过程形象的演示出来，使从来没有接触过机械加工的学生能轻松理解螺纹加工过程。在此基础上对螺纹的加工基准、标注基准这些抽象的概念进行突破，这是传统教学无法比拟的，以往教学中的重点、难点在这种表现形式下迎刃而解。
1．3教师可自主控制教学进度
传统教学过程中，由于要进行大量的板书、板画，展示教具，无论这些环节中哪一部分意外，都会造成拖堂或压缩内容的现象。而多媒体教学克服了这一弊端，通过事先做好的课件去讲解内容，降低了传统教学中产生意外的机率。利用这种新模式，教师能有效控制教学的节奏，而且能根据学生的反映做出相应的调整，在教学中和学生紧密配合，对师生间的双边活动起到更好的作用。
2 存在问题和解决方法的探讨
实践证明，适时、有效地应用多媒体课堂教学在很大程度上能节约时间、提高效率、事半功倍。但多媒体教学虽有不可替代的优越性，仍存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
2．1教师方面
有的教师认为多媒体课件“包罗万象”，把多媒体课件当作传统教学的替代品，只管演示，而忽视了教法的研究以及去开发一些适合自己的课件。其实，教师在教的问题上必须突破传统思想的束缚，应重视如何发挥应用多媒体技术，更要转变教学观念，促使以教师、课堂、书本为中心的教育方式转变为以学生学习为中心，以强化实践为中心，
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