幼儿教育中语言表达能力的培养.docxVIP

　　一、幼儿时期是培养学生语言能力的最佳时期幼儿时期的思维能力活跃，记忆力强，在这时候培养他们的语言能力能够调动他们的学习氛围，激发他们的学习热情。 　　反之，如果在幼儿时期不抓住机会对幼儿进行语言能力的培养和教育，那么，就会让学生错失最佳学习语言的良机，让他们白白浪费了大好的机会。 　　二、语言表达能力关系着幼儿能否和别人顺畅地沟通幼儿表达自己心意最主要的方式就是用语言来表达，如果幼儿的表达能力不够，就会影响到与他人的沟通，等他们渐渐长大，更会影响他们的阅读理解和运用语言的能力，所以，幼儿的语言表达能力不但影响着他们的学习生涯，而且还会影响到他们的人际关系，关系着他们的一生。 　　三、语言表达能力关系到幼儿的潜能是否能够得到开发每个孩子都是一个宝藏，他们蕴藏着无数的潜能等待着我们去开发，去探索。 　　但是，如果仅仅依靠老师来发现是非常困难的。 　　因为幼儿园里的小朋友很多，教师自己很难对幼儿的潜能都了如指掌，如果幼儿有比较好的语言表达能力，那么就很容易向老师表达清楚自己的爱好兴趣，让教师知道从哪方面对自己进行引导和帮助。 　　教师发现了有潜力的孩子之后，比较容易尽自己的能力来教育和启发学生的能力。 　　四、语言表达能力关系到幼儿的自身安全我们经常看到一些丢失孩子的新闻，如今的社会，危害儿童的安全隐患到处存在，家长和老师对幼儿的照顾只能尽力保护，不少孩子在跟自己的家人分离之后，由于语言表达能力不清楚，错失了和自己家人团聚的机会。 　　提高儿童的语言表达能力，既是他们与社会接轨的一个途径，在一定意义上，也是他们进行自我保护的法宝。 　　既然幼儿时期开启语言表达能力培养这么重要，那我们应该如何对幼儿进行语言表达能力的教育呢？1、最重要的是幼儿教师要给幼儿创造一个好的语言环境幼儿园里的小朋友们多，是一个集体的环境，这个环境对于活泼爱动的小朋友来说，是一个欢乐的地方，但对于一些性格想对比较孤僻的孩子来说，就显得有些格格不入。 　　作为教师，应该顾及到大多数学生的性格特征，给他们营造一个轻松愉悦的学习语言的环境。 　　在课堂上鼓励幼儿多多进行发言，在他们勇敢地发表自己的语言之后，无论说的内容如何，都要对他们的勇气和决心点赞。 　　号召其他的小朋友对自己的同伴鼓励，赞美，已达到鼓励幼儿大胆发声的目的。 　　2、运用阅读材料，丰富幼儿的词汇量语言都是由一个个的词汇组成的，只有幼儿的词汇量丰富了，才能说出流利的语言来。 　　那么幼儿的词汇量应该从哪里来呢？除了在生活中受到老师和家长的熏陶，其他的就应该从课本中来寻找了。 　　幼儿的课本相对来说非常丰富多彩，童话和故事居多。 　　所以，幼儿教师应该多多利用这些教材。 　　让幼儿在听老师读故事的时候，边听边积累学习新的词汇，比如，一些拟声词在故事中非常容易引起幼儿的注意，所以，教师在读故事的时候，讲到那个地方的时候要稍微停顿一下，可以引导学生进行记忆，这样容易让幼儿的记忆深刻。 　　3、家校联合，共同促进幼儿语言表达能力的提高幼儿在学校里度过的时间毕竟是有限的，等他们回到家之后，大部分时间就跟父母一起度过了，如果不能和家长进行有效的沟通的话，在学校里学到的东西很容易被他们遗忘。 　　所以，作为教师，应该和家长进行交流，让他们回到家之后，问一问幼儿在学校里的学习情况，对幼儿说得好的地方进行鼓励，以激励幼儿大胆地进行表达，提高他们学习语言的兴趣。 　　总而言之，幼儿的语言表达能力是在学习和运用当中不断地培养和发展起来的，作为幼儿教师，我们应该结合自己班里孩子的实际情况，利用课上和课外一切有效的时间，为幼儿创设一个良好的学习语言的环境，让他们从想说，变得会说，能够自如地表达自己的意愿，为他们的将来打下一个良好的语言基础。 　　作者赵静单位江苏省苏州市吴江区八都幼儿园