运用现代信息技术促进高中英语教学-----郭红梅.DOCVIP

PAGE PAGE 1 运用现代信息技术 促进高中英语教学 江苏省泰兴市第一高级中学 郭红梅225400 摘要：随着信息技术时代的到来，实现高中英语的信息化教学已经成为这个时代的不可阻挡的潮流。然而，高中英语教师如何实现现代信息技术环境下的高中英语教学方法，成为需要广大教学专家和一线英语教师去解决的新课题。其核心是在高中英语教学过程中怎样恰当而又有效的运用计算机和网络辅助英语教学。将现代信息技术与高中英语教学的有效整合必然会使高中英语教学产生重大革新。这种变化在英语教学的听、说、读、写各个方面都会有巨大而又深刻的影响。 关键词：现代信息技术 高中英语教学 有效整合 现代信息技术与英语教学整合就是在英语教学过程中让信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和英语教学有机结合起来，更加有效地完成高中英语教学一种新型的教学模式。将这些有利的因素渗透到中学英语教学中去，优化配置课堂教学资源，重新构成新的课堂教学模式，从而改变教师教、学生学的传统教学方式，提高高中英语课堂教学效率。在此，我从英语教学的四个方面来谈谈自己如何将现代信息技术和高中英语教学进行有效结合起来的。 一、利用信息技术改善听力条件 传统的英语教学中，学生听力的培养和提高，基本上是通过教师的读和听录音机磁带来实现的。虽然这些方式在以往的听力教学中起了重大作用，它们的缺点也是显而易见的，如：听的形式单调而乏味，容易使学生产生厌烦情绪，另外，录音机在播放过程中节奏的控制也不方便。而多媒体计算机的使用在弥补这些不足的同时，提供了更大量的信息和更直观的影像，让学生在充满兴趣的状况下不断提高听力水平。 ???????牛津英语教材教师用书后都配带一张光盘，光盘的优点是容量大、携带方便、容易保存、复制快捷等。如：牛津教材所配带的光盘中就容纳了课本中的课文录音、课本听力材料、教学课件、参考教案等。光盘内容的复制比录音机方便的多，鼠标一击，完成复制。多媒体计算机在播放听力过程中便于操作，对于不清楚有疑问的地方可以迅速而准确找到而重复听。传统的听力教学是受到师资水平限制的，比如有些教师语音、语调不准确，对于会话和文章中的语句朗读的不规范势必会给学生的听力提高造成障碍。而好的听力软件，往往是由英美国家人士专业录制，语音纯正、地道，不仅可以提高学生听力水平，同时可以纠正学生在平时一些语音、语调上的错误，形成正确的语感。 二、运用信息技术提高英语口语教学水平 ???????语言的重要功能是沟通、交流，而英语作为国际上通用的官方语言，在经济、政治全球化的今天，显得尤为重要。而随着我国改革开放的深入和成为世贸组织的重要一员，中国越来越多地融入到更多的国际活动中，因而，培养出更多的外语人才成为当务之急。所以，高中生的英语学习不能仅限于培养他们的应试能力，更重要的是培养他们的听、说能力。我们应该充分利用计算机和网络等现代信息技术来形成良好的口语教学环境。 ???????由于学生在实际生活中，很少能接触到英美国家人士，同时学校能够给学生提供说英语的机会也不多，所以学生可以通过互联网与外籍人士进行英语交流，也可以与国内的一些英语爱好者进行英语会话，与同学、朋友也可以通过网络来交流英语，以此创造英语的听、说的机会。而江苏省在中考英语考试中已经采取“人机对话”，不久就会在高考英语考试中也采用“人机对话”。通过计算机，学生可以选取一些软件来自主地训练自己的语音、语调和表达。学生对着话筒模仿计算机所播放内容，计算机也会对学生的英语口语给出相应的评价，因而对学生形成一种激励机制，让他们愿意学英语，敢于开口说英语。 三、通过信息技术提高学生英语阅读能力 ????????充分利用多媒体课件，提高英语课文阅读教学效率。计算机辅助教学可以把文字、图像、影像、声音及动画等多种信息融为一体的功能。它的运用可以使课堂教学容量相对增大，给学生提供了更多的语言实践机会。而对于多媒体课件的选取和制作要依据教材内容，适当拓宽知识面，我们的课件选取可以从牛津教材教师用书的配套光盘中选取，也可以到网上一些网址上选取网络提供的相应教材的教学课件，然后根据自己的教学实际，对选取的课件加以加工、制作，使之符合自己的教学需求。?多媒体课件的使用，以其直观、生动的影像、文字激起了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读效率。???? 利用多媒体网络进行英语阅读教学可以有效地改善传统教学中的一些弊端，网络具有信息丰富、题材广泛且新颖、反馈及时等特点。教师在网上选择阅读材料时应该选取与教材有关的内容拓展，要注意其新颖性，比如在教学模块六第四单元Reading课文 The UN- bringing everyone together 时，适当选取一些目前联合国在世界各地所进行的维和和救援任务，包括中国在维和救援中的一些行动，要选择符合学生身心发展