影视资源初中历史论文.docxVIP

　　一、使用方法不拘一格，形式多样一影视欣赏，攻克教学的重点和难点在课堂上使用影视资源，大多是以影视欣赏的方式，可以增强教学的直观性，突出教学内容，帮助学生攻克教学的重点和难点。 　　例如，讲解史前至魏晋南北朝时期的建筑时，教师可选用《古代建筑纪录片———天覆地载》的片段，让学生感受到魏晋南北朝时期的建筑风格以及历史韵味；讲解鸦片战争的内容时，教师可选用《鸦片战争》《林则徐》等影片中关于禁烟运动的片段，再现历史场景。 　　二角色扮演，加深对历史知识的理解在条件允许时，教师还可采用角色扮演的方式来开展历史教学活动。 　　教师可把影视资源改编成历史情景剧，让学生亲身参与历史场景重现，体会当时的人、事、物、情，以加深对历史知识的理解。 　　例如，讲解戊戌变法的内容时，教师可让学生欣赏纪录片《大同康有为在瑞典》的片段，并挑选部分学生扮演其中的人物，重现其中的经典对话及经典场景。 　　学生通过角色扮演，对人物心理有了更深刻的理解，对本节课的教学内容也有了深层次的认识。 　　二、时间安排连贯紧凑，分配合理一熟悉影视资源内容，做到连贯紧凑教师一定要事先观看选定的影视资源，了解其内容、画面是否与教学内容有紧密联系，放映时长是多少，适宜在课堂上全部播放还是节选片段播放，哪些内容需要教师进一步讲解，哪些内容需要提醒学生特别注意，等等。 　　在此基础上，教师要按照教学要求、授课顺序对影视资