应用能力培养的金融学实验教学分析.docxVIP

　　摘要本文主要是基于金融学实验教学过程中教学改革实践的研究，希望帮助学生比较全面理解与金融学相关的投资组合及理论，提高实际操作与分析能力。 　　本文提出课堂教学模式改革的理念在于，以协作的精神对实践教学环节进行有效整合，集中进行实践教学，真正实现学生理论与实践相结合的目标，通过借助网络交易平台、相关软件等进行高仿真性的实践操作，将应用型教学落到实处。 　　关键词金融学；实践教学；教学研究在金融学课程的教学过程中，感觉到其中部分内容作为实践能力要求比较高的技能，在提高学生实际操作能力的教学环节存在着一些可以进一步改进的地方。 　　目前的教学环节设计当中，理论课程与实际操作课程之间的相互融合与协调性不是很理想，由于学生的课程实践环节与相关课程存在一定的交叉，导致教师在讲课过程中可能反而忽视一些比较重要的教学内容与环节，使得学生在一些重要的理论运用与实践操作中失去学习的机会。 　　一、金融学实验课程教学中存在的问题金融专业涉及到的主要实验与实践课程分为两类，包括一是技术分析、基本面分析与模拟交易在内的金融实验课程，这一类实验涉及的课程包括投资学、国际金融、商业银行、财务管理等课程，在全国高校的应用比较广泛，开发出来的实验软件相当多，主要是针对公司所进行的财务分析，针对外汇所进行的汇率分析，以及相应的证券、外汇、期货等的模拟交易；二是包括一些注重提高理论分析能力的实验课程。 　　这一类涉及的课程主要包括投资学、金融市场学、金融风险管理、金融学等在内的课程，注重的是对于一些金融理论的解释与运用，以及针对金融风险的分析，对于学生的专业理解与分析能力的培养有着至关重要的作用。 　　实验的对象包括投资组合模型的应用、资本资产定价模型的引用、风险资产与风险价值的计算、利率风险债券的价值、久期、凸性、期权定价模型的计算与运用等。 　　这两类实践尤其是后者在金融专业教学环节中尚未真正地实现有效的协调，主要原因在于课程之间的协作程度比较低，也与金融专业的特殊性有一定的关系。 　　第一，每一门课程都有着自己的侧重点。 　　教师在教学过程中可能很难真正地将理论与实践内容在自己一个学期的教学中进行很好的结合，所以实践环节就成了其中比较薄弱的一环。 　　第二，金融专业的一些核心课程在内容上存在着一些交叉。 　　教师对这些交叉的内容一般都没有将之设计成很重要的教学内容，但往往这些内容正是串联起相关金融核心课程的重要知识点。 　　与此同时，教师之间也没有进行很深入的沟通，结果导致这些教学内容成为学生学习的障碍。 　　第三，金融学课程的一些实验与实践环节需要教师自己设计。 　　尤其是投资组合和资本资产定价等方面的学习，并不是像已有的一些财务分析软件和模拟交易软件，需要用到简单的数据库，或者通过等基本的电脑程序来传授，这样也增添了相当的工作量，所以导致这一类的实践教学内容没有很好的开展。 　　二、金融学实验课程教学实践的主要内容一金融学实验课程教学的改革目标作为经济学当中一个实践性很强的分支，金融学已经逐渐地从原来的以货币、银行理论为基础的学科扩展到以金融市场、金融机构为基础的学科。 　　在金融学的学习中，对金融市场中各类金融工具的定价与风险进行分析的能力培养应当成为教学重点，这些重要的知识点以理论学习为主，但却需要有一定的实验辅助。 　　如果缺乏对学生实践能力的培养，而只是纯粹的理论教学，可能会削弱学生的竞争力。 　　所以说发展项目所提出的实践教学，对于学生提升自己的竞争档次有着非常重要的作用。 　　教学模式改革主要实施范围包括商业银行、外汇交易、公司金融、财务、资产评估等。 　　通过教学手段的改革，可以给学生提供一个真正的金融理论实践机会，而不是简单地在实验室内进行模拟交易操作或者进行的一般分析。 　　通过教学内容设计与实施，学生可以比较全面和准确的把握与金融理论相关的投资组合与资产定价理论，以及资本结构相关理论，提高实际的操作与分析能力，能够综合运用证券交易软件、等工具建立分析框架，将金融市场各类相关的数据运用到各种模型当中进行分析和预测，为未来的工作实践打好基础。 　　二金融学实验课程教学的改革内容课堂教学模式改革的理念在于，以协作的精神将实践环节进行有效的整合，集中进行实践教学，真正实现学生理论与实践相结合的目标，通过大型作业的设计与应用，辅之以前期大量的实验成果，将应用型教学落到实处。 　　改革的基本思路如下一是安排大型作业的前期实验内容。 　　整合与实验相关的金融学理论与知识，实现实践课程的分类管理。 　　通过整合课程的实践内容，按照相同的特点归类，前期安排7到8次实验课程，每次完成一个实验报告，让学生对金融学的实践运用有一个循序渐进的认识与理解，内容主要针对金融学几大核心内容模拟外汇交易及证券交易软