教育现况相关资讯冈山高中教师会整理.DOCVIP

教育現況相關資訊(岡山高中教師會整理) HYPERLINK 教師專業發展評鑑網.tw/ 教師專業發展評鑑網.tw/ 教師的鏡子在哪裡 台灣的師資培育體系，從早期的師範、師院、師大、到目前各校的教育學程，一直能吸引最優秀的一群人，投入教育。但是這些優秀的人才進入教育體系後，卻受到重重的束縛：統一的課程、統一的教材、統一的進度、統一的考試、統一的評量，逐漸失去創新、發展的能力；更糟的是，沒有一套好的評鑑與進修制度，讓老師成長進步。學校老師，長期以來一直缺乏一面可以用來照應自己教學表現的鏡子，以至於教得好的老師，得不到肯定與鼓勵；教得不好的老師，也無從得知缺點何在，無法改進。 ??????反觀歐美各國，老師的行業並不熱門，投入教育界也多半不是最優秀的人才，但是他們訂有一套完善的教師成長與評鑑程序，充分照顧學童的學習權。以台北美國學校為例，教師成長與評鑑分為專業成長與專業觀察兩個層次，在專業成長層次中，每位教師每年都要與校長一起擬定一個書面的教師成長計畫，校長要瞭解每位教師在教室內外的各項表現，評估教師之專業進展，每三年則要進行一次總結性的評估，包括專門知識、專業能力、人際互動、以及校務參與四大項。教師若不能達到所訂目標，學校就會以書面告知這位老師，進入專業觀察( Professional Probation )層次。校長也必須明確的告知教師，需要改進之項目，由教師自行擬定改進計畫，學校則提供一切可能的協助，包括在職進修、同儕觀摩等，使教師在此觀察期能有所成長與改進。這套作法的主要精神，在維持一定的教學水準，提昇教師之專業素質，協助教師隨時成長。而對於不適任教師，也盡量協助其改進，但為了維護學生的學習權，在必要時仍會採取不續聘的手段。 ??????我國教師法對教師有相當完善的保障，教師只要不犯法，準時上下課，就不容易予以解聘。事實上，教師若是對所授專門科目之知識不足或專業知能欠缺，則仍然是位不適任教師，而目前各校對於這類不適任教師，幾乎是束手無策，既無法解聘，又不能強迫進修，學生只能碰運氣。運氣好的，碰到循循善誘的好老師，得到適性的發展，終身受用不盡；運氣不好的，碰到不好的老師，不但學業受影響，身心發展也受傷害。更甚者，優秀教師們的努力與辛勞，也因為不適任教師的存在而形象大打折扣，所以我們是不是該早日提供一面鏡子給老師呢？ ??????「教育部教師專業發展評鑑輔導支持網絡專案計畫」的目的，就是希望能針對教師專業進行「形成性評鑑」，企圖從評鑑的過程中，協助教師瞭解自己教學的優點或待改進的地方，對教師專業表現給予肯定和回饋，對於教師成長的需求，提供適當協助，以促進教師的專業發展，提升教學品質。本「教育部教師專業發展評鑑輔導支持網絡專案計畫」，就是希冀在試辦過程中輔導參與評鑑試辦之縣市行政單位、學校與教師順利進行評鑑作業，同時蒐集並瞭解評鑑試辦實施過程中之相關問題，與試辦評鑑之成效，在專業發展評鑑實施計畫試辦的過程中，提供一個資訊傳達與意見交流之溝通平台，有效協助教師專業發展評鑑試辦學校進行試辦，瞭解並解決教師專業發展評鑑試辦實施之相關問題，促使試辦目標之達成。 「教育部教師專業發展評鑑輔導支持網絡專案計畫」主持人???國立新竹教育大學校長 壹、成立小組研擬教師進修研究獎勵辦法修正草案並與教育部協商修訂。 說明：一、教育部經常標榜，加強教師在職進修，提高教師本職學能。 二、時代變遷迅速，職場之勞工都需要再教育，更何況面對未來主人翁的第一線教師，政府對教師進修的投資，可以說是投資教育最刻不容緩之問題。 三、建請各教育主管機關落實教師進修研究獎勵辦法之相關規定，並寬籌經費以鼓勵教師進修研究。 四、請教育部將學校補助教師進修研究獎勵列為校務評鑑項目(若已有此項目此條不列)。 貳、期望政府推動十二年國民基本教育配套措施須完善，以免教育品質下降。 說明：96年至98年三年四百億推動十二年國民基本教育，其中用於高中職優質化經費約163億元。 縮短公私立高中職學費。 推動高中職優質化，改善建築設備經費。預計在2009年時候，由於高中職優質化經費使學校不斷擴充，將減輕學生競相爭取進入所謂的「菁英高中」的就學壓力。 縮減綜合高中及職業學校之經費。 全國教師會－新聞稿96.6.9 「十二年國民基本教育全民論壇」 大學、技職校院入學方式-- 社會多元價值能否呈現的重要關鍵 行政院及教育部於 2月27日 發布實施十二年國民基本教育新聞稿，宣示三年內將投入四百億經費，自2009年起實施十二年國民基本教育。其中，大學、技職校院入學方式對於十二年國民基本教育中之高中職教育與絕對性之影響。因此，特別針對此一議題，邀請教育部高教司何卓飛司長、大學招聯會洪泰雄秘書、全國教師會高中職委員會黃耀南主委一起深入研討，希望藉此提