文科大学生创新创业教育现状及对策.docxVIP

　　摘要分析了文科大学生创新创业教育的意义，阐述了当前文科大学生创新创业教育中存在的缺乏创业服务平台、专业课程建设落后、师资力量缺乏、创新创业理念落后等问题，并指出这些问题存在的原因。 　　在此基础上，提出了强化文科学生的创业意识、加大政策扶持力度、开设系统的创业指导课程、设立文科生创业资金、增强创业心态体验教育等应对措施。 　　关键词文科大学生；创新创业教育；问题；对策随着知识经济时代的到来，创新创业教育的理念也逐渐普及。 　　这种理念源于美国，但当前已经在世界各国相继展开。 　　相较于欧美国家，我国的创新创业教育起步较晚。 　　近年来，我国各个高校都逐渐重视创新创业教育，并开展多种多样的创业教育活动。 　　但与技术性、实践性较强的理工科专业相比，文科专业大学生的就业压力更大，越来越多的文科大学生面临就业难问题。 　　因此，如何提高文科大学生的就业率，帮助文科大学生创新创业，是当前高校教学和管理工作中需要考虑的重要问题。 　　一、文科大学生创新创业教育的意义一促进我国经济发展高校对文科大学生进行创新创业教育，可以充分发掘他们的创业潜能，鼓励他们进行多方面突破与尝试，进而创造更多的社会就业岗位，为经济发展培养一批优秀的企业家。 　　可见，对文科大学生进行创新创业教育，可以提高社会就业率，增加就业机会，并优化社会资源配置。 　　此外，还能够推动科研成果的转化，激发文科专业科研工作者的积极性，进而增强我国企业的创新能力和科技实力，增强我国的综合国力。 　　进入知识经济时代，积极创业，创办民营小企业已经成为创造就业岗位、促进经济发展的重要途径[1]。 　　二提高文科大学生的创业能力近年来，随着我国各个高校的持续扩招，大学生的就业压力越来越大。 　　相关调查显示，农村有超过一亿的剩余劳动力，城镇也有一亿以上的潜在失业或已经失业人员。 　　同时，企事业单位、政府单位不断裁减人员，农村与城镇每年都有许多新增劳动力，而市场的劳动力容纳量有限，因此，导致就业形势日益严峻。 　　许多大学生毕业就面临就业难的困境。 　　在这种时代背景下，高校必须鼓励文科大学生及时转变就业观念，根据自己的兴趣爱好选取正确的创新创业方向，并通过各种渠道加以实践。 　　高校的文科创新创业教育不仅可以引导大学生自主创业，帮助大学生解决就业问题，还可以提升文科大学生的创新能力，激发他们的创新创业潜能，为社会提供更多的就业岗位，进而推动我国社会经济不断发展，增强全社会的创新活力。 　　三培养应用型高级文科人才进入知识经济时代，我国人民的消费内容更加丰富，消费类型也更加多元化、个性化，消费领域逐渐扩大，消费者的主动性也明显加强。 　　小批量、多品种的新型生产模式适合当前的社会需求，它会催生更多的新行业、新产品。 　　当前，我国出现了许多新型小企业，这些企业还处于萌芽状态，需要许多优秀的文科人才，而高校的文科创新创业教育则为这些企业培养了大量的实用型人才。 　　这些文科大学生进入新型小企业之后，充分发挥自身的优势和潜能，为企业发展出谋划策，增强企业的创新活力，提升企业的时代性，进而以企业为载体，推动我国经济不断发展。 　　二、文科大学生创新创业教育中存在的问题一缺乏创业服务平台理工科院校或综合性院校一般都有专门的实验室、科技园，以便为该院系或专业的大学生提供创新创业实践平台，进而增强理科大学生的创新能力，提高他们的实践水平[2]。 　　但是大部分高校都没有为文科专业的学生提供实践渠道和平台。 　　此外，负责创新创业教育的相关职能部门分工也不够明确，在风险评估、创业咨询、创业融资、企业孵化、创业培训等方面无法提供有效帮助和服务。 　　二专业课程建设落后当前，大部分高校文科专业的课程设置和专业建设都很少涉及大学生的创新创业意识。 　　一些高校虽然开设了文科专业的创业教育课程，但大多还仍旧局限于创新创业比赛的层面。 　　且课程体系不完善，专业课程设置单一，创业实践环节也缺乏系统性，未能根据文科大学生的实际条件和创业需求合理开展创新创业教育，科学设置专业课程，这显然不利于文科大学生的职业能力发展。 　　三师资力量缺乏目前，我国高校文科专业教师很少涉及创业研究，大部分教师没有创业经验，导致文科创新创业教育师资力量不足。 　　就教师质量来看，缺乏符合时代需求的双师型教师，即具有丰富实践经验和扎实知识储备的高素质教师；就数量上来看，当前我国高校创新创业教育教师数量较少，部分院校甚至由其他学科教师兼任。 　　这导致教师很难在创新创业教育中联系实际，导致创新创业教育效率较低[3]。 　　四创新创业理念落后一些文科大学生在择业、就业过程中未能准确实现自我定位，盲目秉持求稳、求高的落后理念。 　　大部分文科大学生选择考取事业单位或报考公