《小学班级音乐会》研究性学习设计方案.docVIP

《小学“班级音乐会”》研究性学习设计方案 研究课题名称： 小学“班级音乐会” 设计者姓名 所在学校 大朗镇黄草朗小学 所教年级 五年级 研究学科 音乐 联系电话 电子邮件 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 从当前小学音乐学科学生评价现状看，很多学校延用了传统的两种评价方式。一种可以称之为“一唱（奏）乾坤”式的成绩评价法，它是指只通过唱（奏）一首歌（乐）曲来观察学生的音乐学习状况并评定出“优、良、达标或不达标”；另一种是在期末采用笔试与演唱（奏）相结合的方法，用一个综合等次为学生做出成绩。这样的评价方式都不全面，缺少了了全面推进素质教育所要求的科学性、教育性及发展性的价值。根据东莞市音乐教研室总体布置、安排，有了《新课程改革》作为指引，我们大胆尝试以“班级音乐会”的形式对学生进行音乐学科的考核，并作为课题来研究和探讨。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： “班级音乐会”能激发学生学习音乐的兴趣和热情，面向全体学生，关注了每个学生成长 ，尊重他们的个性差异，使每个学生都获得发展。鼓励探究式学习，重视过程中的参与性、探索性、愉快、成功体验的过程，对构建合理的评价体制具有积极的意义。 3、课题介绍 《音乐课程标准》中指出：“班级音乐会”能充分体现评价的民主性，营造和谐、团结的评价气氛。因此我设计了“小学班级音乐会”这个研究性的主题。通过一系列的研究活动：①传统音乐学科考核评价的弊端与影响。②如何制定“班级音乐会”活动方案。③开展“班级音乐会”方法与策略。④如何形成“班级音乐会”评价体系及评价操作的方法、措施。在此过程中，孩子们更好地展示才能并获得成功的体验，对学生的终身发展有重要意义。 二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 学生是五年级学生，他们有自主思维和独立自主的能力，部分学生对收集、上网查阅、下载资料、组织活动等都比较熟悉，学生对研究问题有着比较浓厚的兴趣，对“班级音乐”的多种展现活动也很感兴趣。但是有个别学生组织能力欠缺，老师还要加以指导。 四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标） “班级音乐会”是以一个班、一个学期为单位，以音乐教材内容为主，以全体学生参与、各尽所能为活动宗旨，由学生“自编、自导、自演”，老师给予适当的指导为原则，以唱歌舞蹈、朗诵、戏剧、话剧、乐器演奏等形式，对学生进行综合、科学评价的一种音乐考核新模式。如何制定“班级音乐会”活动方案？开展“班级音乐会”方法与策略？以及如何形成“班级音乐会”评价体系及评价操作的方法、措施？这些问题的解决为更好地组织“班级音乐会”打下基础。通过查阅资料、调查访问、策划组织、成果展示、实践研究等一系列活动来达到目标。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 本课题成果主要以下面几种形式表现： 小组类：阅资料、调查访问、策划组织、成果展示、实践研究等。 个人类：特长展示、实践研究等。 六、资源准备 根据课题教师提供的资源： 1、本次主题活动相关的网站。 2、辅助研究的各个体系研究表。 3、“班级音乐会”展示时所需的乐器、课件、配乐、道具等。 学生自备的资源：根据“班级音乐会”的节目内容所需器材而定。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶段 学生活动 教师活动 起止时间 第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法） 1、了解本次活动的学习目的。 2、认识研究性学习的研究方法。 3、学习了解本次研究性学习的步骤、方法、要求。 4、根据老师的提问积极思考，提出自己的见解和疑问。 1、播放其他小学“班级音乐会”的节目，激发学生研究的兴趣。 2、介绍研究性学习的含义。 3、讲解研究性学习的研究方法，如上网搜集、查阅书籍、调查访问、探讨研究等。 4、利用课件演示这次研究性学习的步骤和与方法。 第一周 第二阶段 课题准备阶段 提出和选择课题 1、自由组合小组讨论。 2、集体交流、讨论。 3、引导学生制定方案。 4、根据的兴趣爱好确定课题。 组织学生讨论，确定研究主题。 集思广益，统一认识。从学生实际出发，确定子课题。 初步确定为：①传统音乐学科考核评价的弊端与影响。②如何制定“班级音乐会”活动方案。③开展“班级音乐会”方法与策略。④如何形成“班级音乐会”评价体系及评价操作的方法、措施。 第一周到第二周 成立课题组 1、学生根据自己的专长和喜好选择自己感兴趣的子课题，并根据相同的研究内容进行分组。 2、各小组成立后，选举小组长