《小学美术教学中培养学生想象力的实践研究》研究方案.docVIP

《小学美术教学中培养学生想象力的实践研究》研究方案 徐州市少华街小学 族艳慧 目的意义（课题核心概念及所要解决的问题分析） 1、课题提出的背景： 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”这告诉了我们想象力的重要性，因为它是存在于人类思想中，最为神奇的一部分，很多伟大的科学发明，最早的雏形都是来源于人们的奇思妙想。 小学美术教育的主要目的不是培养画家，而是通过美术教育开发学生智力，培养学生的美术兴趣和提高艺术修养。丰富而合理的想象可以为孩子插上腾飞的翅膀，艺术作品不要求完美，但必须独到，富有想象力，看了之后能给人联想的空间，很美的回味，这就是美术教学独特所在。 在目前的美术课堂教学中，很多老师课堂内容设计陈旧，教学的方法手段单一，从而使得儿童在课堂中的想象力的启发和开导受到很大的影响。美术本身就是一门创造性的学科，因此我提出“小学美术教学中培养学生想象力的实践探究”这一课题。 2、课题概念的界定： 想象力：想象是智慧的翅膀,想象力是对已有的表象进行加工和改造而建立新的形象的一种能力。 本课题“小学美术教学中培养学生想象力的实践研究”立足于课堂，主要研究如何培养和提高学生想象力的方法和策略。引导学生进行恰当的想象训练,形成自己独立的观察思考问题的方法。 3、所要解决的主要问题： (1)、通过本课题的研究，激发学生学习美术的兴趣，拓展学生形象思维能力，提高学生的创造力，发展学生智力。 (2)、通过本课题研究，提高课堂的趣味性，为学生提供交流思考的机会，引导思考的方向，扩大思考的范围；加强师生和生生之间的交流。 (3)、通过本课题研究，提高美术教师的教育教学水平。 二、研究内容： 1、潜心学习有关教育理论，阅读相关文献，上网检索国内外相关研究动态，编辑研究资料，并制定研究计划。 （本阶段研究时间：2011年6月—2011年8月 ）　　 2、针对现有的课堂中出现的问题，寻找有效的培养想象力的策略和方法，开展具体研究操作。　 （本阶段研究时间：2011年9月—2012年4月 ）　 （1）、对所属班级学生的美术课堂现状进行调查，个别座谈，仔细分析，从而了解学生现状、学生心理需求、教师存在问题等，为下一步研究做好铺垫。 （2）、在实际教学过程中进行实验研究，选择和制定适合学生接受能力的美术教学内容和要求，提高学生的想象力。 （3）、认真撰写读书笔记和案例分析，总结课题实验过程中的成果，为今后课题研究成果的鉴定与推广做好准备。 3、收集整理课题研究的过程性资料，进行分析、归纳、提炼、总结，撰写研究报告，申请成果鉴定。 （本阶段研究时间：2012年5月—2012年6月 ）　 三、研究方法： 研究对象：少华街小学三、四年级学生。 1、文献资料法：在课题研究的前期阶段，通过查阅网络、书籍、书刊等资料，对国内外相关研究材料进行学习，制定研究方案，指导课题研究。 2、调查分析法：在课题研究的前期、中期和后期中，调查分析了解学生美术课堂的现状，教师现有的引导方法。为课题研究提供依据，不段调整课题的研究方案，促进课题研究的有效实施。 3、行动研究法：在整个课题的研究过程中，在日常教育教学实践中发现问题、进行反思和研究、再反思、再研究、再修改，直至完成可行、相对完善的课题方案。 4、经验总结法：重视资料积累，对研究活动中取得的经验、体会及时进行总结归纳，撰写论文和研究报告，形成研究的规律及方法。 四、所读书目： 1、《富有想象力的课堂教学》潘庆玉 著 广东教育出版社 2009年9月 2、《从涂鸦开始—儿童绘画与智力开发》 胡雨心 著 湖北少年儿童出版社 2003年8月 3、《创造力—孩子成长的第一要素》（芬兰）吉姆.索拉迪尔 、 碧雅.索拉迪尔 著 浙江少年儿童出版社 2008年9月 五、读书计划（具体时间、内容）： 2011年2月 ----2011年5月 《富有想象力的课堂教学》 2011年6月----2011年9月 《从涂鸦开始—儿童绘画与智力开发》 2011年10月—2012年2月《创造力—孩子成长的第一要素》