新形势下网络营销课程改革策略.docxVIP

　　［摘要］大数据时代的到来，网络技术飞速发展，国家双创战略和互联网+计划开展得如火如荼，这些状况都对当前的网络营销课程提出了新的挑战，改革势在必行。 　　文章从当前网络营销课程教学存在的问题分析入手，对如何进行有效改革，促使教学适应时代的特点进行了思考，提出一系列建议，期望对高校的网络营销课程教学改革有所启示。 　　［关键词］新形势;网络营销;教学改革1传统网络营销课程教学中存在的问题11对课程教学认识不深，重视不够大数据背景下，各种新信息、新技术层出不穷，网络营销的重要性凸显，但是学校在课程的教学安排上基本还是沿用传统惯例，并没有结合时代的要求，与教学配套的设施建设也基本维持不变，没有新设备的增加和完善;教师对课程的重视也不够，教学手段单一、教学理念陈旧、教学内容与新形势下的市场特点脱节等，这些情况不仅严重影响教学效果，也导致了学生对课程的不重视。 　　12教师自身的局限，教学内容陈旧网络营销课程具有理论与实践相结合，且重实践这一特点，这就必然要求教师除了具备厚实的理论知识，同时还应该有丰富的实战经验，但是现在多数的高校教师都是硕士、博士一毕业就入校任教，没有相关的行业背景，缺乏实战经验，只能纸上谈兵，这也导致教学基本是以老师讲、学生听的形式进行，且讲授偏重于教材内容，理论过多，缺少与市场特点结合的实践技能的锻炼。 　　教师自身的实践经历和经验的缺乏，传统的教学方式及陈旧的教学内容，会忽视学生的主动性和积极性，不但影响学生理解并运用所学知识，也导致学生理论与实践都差。 　　13实训环节薄弱，学生参与度低，学习效率不佳网络营销课程作为专业基础课程，知识点多，内容难度大，致使许多学生对于知识点只是单纯地去记忆，并没有真正的理解，加之实训环节薄弱，死记硬背的知识没有运用到实际中，时间一长也就忘记了。 　　这种状况会导致学生对学习有畏难的情绪，学习效果差，课堂氛围差，教学效果差等情况就出现了。 　　当前就业形势依旧非常严峻，招聘单位的用人需求与以往已经不同，而学校重理论，轻实践，这种培养方式导致学生理论知识和实际操作能力脱节，学生缺乏实际的操作能力与创新能力，与社会所需求的创新型人才有很大差距。 　　14课程考评机制不合理一般而言，学校的考核方式都是采取纸质试卷考试的方式进行，在成绩构成方面也有严格的比例规定，期中成绩、平时成绩和期末成绩的比例有统一规定，且几乎所有课程的标准都一样，而我们知道，不同的课程有不同的特点，统一的分数比例不一定适合所有的学科。 　　甚至因为这种规定，有一些老师就靠点名来约束学生到课堂以取得平时成绩，而不管学习效果。 　　陈旧的、不合理的考评机制导致教师不愿意进行教学改革，按部就班;学生丧失学习的积极性与创造性，毫无学习效果可言，更别说对知识的运用。 　　2新形势下网络营销课程教学改革的建议21学校加强重视，推进校企合作当前形势下，企业对营销人才的要求越来越高，传统的教学及管理已经暴露出各种问题，已不能适应时代的要求，对网络营销课程进行教学改革迫在眉睫。 　　从学校层面而言，修订人才培养方案非常重要，同时，积极推进校企合作也是拓宽学校教学资源，提高学生教学效率和效果的有效方法。 　　以云南大学滇池学院为例，学校在人才培养方案修订中，要求充分解放思想，按照教育部的要求，并结业当前时代特点、社会需求去考虑培养方案的制订，且必须有严格的行业论证环节。 　　学校各专业召开有企业、行业代表和高校优秀教师参加的论证会，请企业、行业评估课程设置，甚至教学内容，学校充分尊重他们的意见，对无原则性问题的建议有针对性进行采纳，按照社会需求来培养学生;在改革教学模式方面，学校积极推进校企合作，校内实训与校外的实践相结合，学校建立各类仿真实验室的同时，与部分企业建立实习基地的合作关系，实现校企对接，学生课堂学习的理论知识可以在仿真实验中得到锻炼，寒、暑假则进入企业实习，更深入了解网络营销工作的环境及流程，把所学知识真正应用到工作中，提高学生的实际动手能力。 　　22提高教师专业水平、综合素质教师及其教学水平的高低直接影响着教学质量的高低，学校必须重视师资队伍建设，提升教师综合素质及教学水平。 　　许多教师都是从学校一毕业就进入课堂，理论知识非常扎实和丰厚，却缺乏企业真实管理活动和营销活动的经验，实践能力明显不足，导致课堂教学与社会需求存在脱节的现象。 　　要很好地完成网络营销课程的教学改革，培养教师实践能力也是非常重要和关键的环节，学校应充分发挥校企合作的优势，组织一线教师进入企业学习，深入市场去了解网络营销岗位对能力的要求，学习更多资源配置和管理方面的经验，多角度提升师资队伍的整体水平。 　　23推进课堂教学改革和课程内容改革，提升学生的市场运作能力随着互联网+的深入推动，传统的以教师为中心