中班活动区游戏优秀教学案例：《车向前冲》.docVIP

幼儿园活动区游戏优秀实例 戏名称： 运动性活动区：小车向前冲 年龄班：中班 游戏来源 本园是以阳光户外体育为主题的幼儿园，小朋友对户外运动兴趣非常浓厚。体育活动是幼儿生活和教育的重要组成部分，《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的身心健康是其他领域学习与发展的基础，幼儿只有体质强健、情绪愉快、才能精力充沛地投入到外部世界的探索之中。中班幼儿喜欢接触新事物，在活动中开始有了自己想法，和与同伴一起讨论、尝试、操作的经验，并乐在其中，教师在投放新的体育材料“平衡滑板车”后，教师发现班级的幼儿能够尝试将平衡滑板车、油桶、小跨栏、匍匐网几种不同的材料变换、组合，玩出了各式的新玩法，教师抓住这一契机，立刻在活动结束后，与幼儿一起探讨并设计了运动区游戏“小车向前冲”。 预期目标 1.尝试通过障碍，保持身体平衡向前滑行。 2.能够将不同材料自主变换组合，玩出新意。 3.乐意与同伴交流自己的发现,体验合作游戏的乐趣。 图 片 材料投放 平衡滑板车、油桶、跨栏、钻洞洞材料、匍匐网 游戏玩法 幼儿将不同材料自主变换组合，保持身体平衡，向前滑行。 游戏推进 一 ：平衡滑板车+油桶 观察 分析 观察：馨予在第一次接触滑板车后，马上请来茜茜一起尝试滑板车游戏，馨予先将一个油桶放在了平衡车的上面，将一根小绳子绑在了平衡滑板车上，拉着小车快速向前跑。茜茜看见了，立刻说：“你来拉我！”原来茜茜把身体趴在了滑板车上，让馨予拉着滑板车跑，两个小朋友马上就玩的不亦乐乎了。 分析：教师在投放“平衡滑板车”后，并没有告诉幼儿该怎么玩，而是让幼儿自主探索，与同伴一起讨论出新玩法，幼儿在看到新材料后，按照自己的想法进行尝试，开始了第一次的“探索之路”。馨予将小班玩的“拉小车”游戏经验放在了这次的活动中，所以有了“拉油桶”前行的玩法；茜茜在观察馨予玩的过程中，很想也参与到活动中，所以把油桶移走，并趴在滑板车上，开始了新的玩法。在幼儿有了第一次的尝试以后，教师与幼儿一起讨论了滑板车的玩法，俊成说可以趴着用手来撑着试一试，不一定要靠其他朋友的帮助来完成，于是教师在操场上将油桶移开，让幼儿继续尝试。 调整 推进 （附图） 1.目标调整：尝试平衡滑板车的不同玩法。 2.活动材料调整：提供油桶。 3.游戏玩法调整：能在滑板车上保持平衡。 图2：幼儿讨论出将自己的身体趴在滑板车上，并进行尝试。开始新的玩法。图1：幼儿将油桶摆放在滑板车上向前拉着跑。 图2：幼儿讨论出将自己的身体趴在滑板车上，并进行尝试。开始新的玩法。 图1：幼儿将油桶摆放在滑板车上向前拉着跑。 图3：尝试不借助他人自己向前滑行。 图3：尝试不借助他人自己向前滑行。 游戏推进 二 ：平衡滑板车+小跨栏 观察 分析 观察：昊昊在之前看见了滑板车后一直跃跃欲试，教师发现他将滑板车用了向前推的方法，并将小跨栏利用了起来，想从跨栏底下钻过去，但是并没有成功，小贝马上跑过去和他讨论了起来：“你这样是滑不过去的，要趴在滑板车上才能钻过去。昊昊听取了小贝的建议，并再次尝试，马上就成功了。 分析：教师在本次的活动中，并没有马上介入，而是在一旁耐心的倾听两名幼儿的谈话，在这一过程中，教师惊喜的发现幼儿在观察同伴游戏的过程中，能够积极的思考，并与同伴交流自己的想法，在失败当中吸取经验，并大胆尝试。 调整 推进 （附图） 1.目标调整: (1)尝试通过障碍，保持身体平衡，向前滑行。 (2)能够听取同伴意见，并积极尝试。 2.活动材料调整：提供油桶、小跨栏等障碍物。 3．游戏玩法调整：尝试滑行通过障碍物。 图5：同伴发现问题后，两人一起讨论解决方法。图4：幼儿采用了向前推的方法，并没有成功 图5：同伴发现问题后，两人一起讨论解决方法。 图4：幼儿采用了向前推的方法，并没有成功。 图6：成功钻过小跨栏。 图6：成功钻过小跨栏。 游戏推进 三 ：平衡滑板车+油桶+小跨栏 观察 分析 观察：有了之前几次的经验后，幼儿在投放游戏材料上，有了很多自己的想法，教师发现相恩、欣妍、致远等几名幼儿从体育器械区又把油桶搬回来了，孜成还拿来了小班玩过的“钻洞洞”材料，孜成提出：“我要把这些东西都摆成跑道！”教师立刻上前询问，原来孜成在周末的时候和爸爸去体育馆的卡丁车赛道玩了，想把油桶和跨栏也摆放成障碍赛道，尝试通过。雅婷边摆油桶边说：“我们要从油桶边上绕过去！就像绕着跑一样。”孩子们边说边做，不一会儿，就摆出了滑板车障碍赛道。 分析：在这次活动中，幼儿的自主性增加了，参与游戏的积极性和愿望明显增强，同伴之间的交流沟通与讨论也多了很多，并且开始尝试分工协作；能够将生活经验和材料投放结合在一起，并进行尝试。教师发现，之前的油桶、小跨栏等材料，已经不太能满足小朋友的游戏愿望。幼儿在不断的思考中，萌生了很多