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Unit 5 My Clothes 第三课时 Let’s Spell 教学目标： 1.通过大量操练，读准含有字母组合“le”的例词发音。 2.引导学生掌握字母组合“le”在单词中的发音。 3.引导学生归纳“le”在单词中的发音规律。 4.学习侧辅音（舌侧音）“/ｌ/”的正确发音。 5.完成相关练习。 教学重点： 掌握“le”在单词中的发音及其规律。 教学难点： 舌侧音/ｌ/的发音。 教学准备： 单词卡片，教学光盘，衣服实物。 教学过程： Step 1:Warm-up ①教师播放《This old hat》歌曲，学生跟着一起哼唱。 ②教师展示出衣服实物，并和学生“Free talk”如： T: Are these yours，S1？ S1：Yes， they are. T: Is this yours，S2？ S2: NO，it isn’t. It’s S3’s. T:I like that yellow dress. What about you？ S3:Me too. Step 2:Presentation ①展示例词图片“apple，people，table”，让学生观察单词的构词特点和发音特点。 ②请学生读出单词，教师给予指导。 ③播放单词或歌谣录音。让学生进一步熟悉字母组合“le”的发音，并且跟着录音拼读单词。 ④引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，并归纳出“le”的发音/ｌ/。 ⑤教师教授舌侧音/ｌ/的发音：双唇张开，口形扁平，舌尖紧贴上齿龈，舌前向硬颚抬起，气流从舌边泻出，声音清晰。可以多找一些学生读，教师进行指导。 ⑥以“apple”为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读出“apple”，引导学生思考apple由几个音素组成，分别是什么。然后以同样的方法对people，table 进行拆音练习。 ⑦教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固“le”的侧辅音发音/ｌ/。 Step 3：Consolidation and extension  ①完成“Read, underline and listen”。 引导学生通过拼读学过的单词的各个音素，读出单词，如: little/ｌ/—/ｉ/—/ｔ//ｌ/—/litl/。 找出单词中发/ｌ/的字母组合“le”。 听录音，跟读单词，巩固发音。 ②完成“Look，listen and write”。 观察图片，听听力，写出缺失的单词，注意规范占格。 Step 4:Homework 跟读例词  板书设计 Unit 5 My clothes Part A: Let’s spell Apple people table 教学反思： 本课时主要学习字母组合“le”在单词中的发音，即舌侧音/ｌ/,要求学生知道“le”在单词中的发音/ｌ/,并且在掌握这个发音过程中树立折音、拼音和分类语音意识。建议教师在教学过程中让学生通过观察、拼读发现单词的拼读规律。