英语人教版四年级下册unit3第五课时.docVIP

Unit3 第5课时参考教案 【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit3 【主 题】Weather 【课 时】第5课时：A. Let’s spell B. Let’s sing 一、教学目标 1. 通过大量的听读操练，对比字母a和字母组合ar在单词中的发音，培养学生主动探索语音知识的意识。 2. 能听僅、会唱歌曲“Thunder”。 3. 纠正学生错误的发音，帮助学生根据发音规律正确读出生词。 4. 逐步培养学生学习英语发音规律的兴趣。 二、教学重难点 重点 1. 通过大量的听读操练，对比字母a和字母组合ar在单词中的发音。 2. 引导学生自主发现发音规律。 难点 1. 引导学生自主发现发音规律，激发学生学习英语音标知识的兴趣。 2. 音标/ɑ:/和/?:/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、辨别。 三、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、教学音频和图片。 2. 学生准备记号笔。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。 T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Fine, thank you. T: How’s the weather today? Ss: It’s... T: It’s time for English class. Let’s begin our class. Ss: OK. 2. 教师请一两对学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分的对话。 3. 让学生同桌用学过的句型相互介绍本地的天气情况。 Step 2: Preview 教师用课件出示天气预报，让学生回答问题。 Is it warm in Beijing? Is it snowy in Harbin? Is it cool in Shanghai? Is it windy in Lhasa? Is it cold in Urumqi? Is it hot in Hong Kong? 学生根据课件用句子“Yes, it is.”或“No, it isn’t.”回答问题。 Step 3: Presentation A. Let’s spell. 1. Read, listen and chant. (1) 教师向学生展示自己的胳膊，说：Look, this is my arm. 然后再出示“胳膊”的图片，问：What’s this? 学生回答：It’s an arm.。教师将“胳膊”的图片贴在黑板上，在图片下面写上相应的单词，并带领学生读几遍单词，带读的时候要将字母组合“ar”的音发清楚，注意及时纠正学生不正确的发音。 (2) 教师用展示图片的方式引出单词“car”和“card”，将图片贴在黑板上，在图片下面写上相对应的单词，并带领学生读几遍单词。 (3) 教师请一位个子高的学生和一位个子矮的学生站起来，引出单词“tall”并用句子“Tall, tall, he’s tall.”操练该单词的读音，然后教师将表示“高”的图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的单词。 (4) 教师用图片引出单词“ball”和“wall”，让学生用句子“The ball is beside the wall.”操练这两个单词的发音。 教师将图片贴在黑板上，并在图片下面写上相对应的单词。 (5) 教师请一位英语发音标准的学生带领全班学生将这六个单词读几遍。 (6) 教师在字母“a”和字母组合“ar”的下面画横线，帮助学生明白字母“a”和字母组合“ar”在单词中的发音。 (7) 让学生同桌练习读单词，相互纠正错误发音，教师巡视课堂，帮助发音有困难的学生。 2. Read, listen and number. (1) 教师带领学生读一读本部分的单词。 (2) 教师播放教学录音，学生边听录音边给单词标号。 (3) 教师再次播放教学录音，师生一起核对答案。 3. Look, listen and write. (1) 让学生观察本部分的句子，然后教师播放两遍教学录音。播放第一遍时，学生边听录音边填写缺失的单词；播放第二遍录音时，师生一起核对答案。 (2) 学生在四线三格内将这三个短语抄写两遍，提醒学生在抄写时要注意写得美观、整洁，并且要符合英文书写规范。 Step 4: Extension B. Let’s sing. 1. 教师用课件出示夏天雷阵雨的视频，帮助学生明白雷阵雨来得突然，知道打雷时“轰隆隆”的声音和下雨时“噼里啪啦”的声音，这些都有助于学生理解歌曲内容。 2. 第一次播放歌曲录音，全班学生小声跟着录音唱歌曲。 第二次播放歌曲录音，师生一起跟着录音唱歌曲。 第三次播放歌曲录音，全班学