英语人教版四年级下册unit4 weather lets learn.docxVIP

Unit3 weather let’s learn 教学设计 指导思想 《英语课程标准》中指出英语课程应尽可能多的为学生创造在真实语境中运用语言的机会，主张学生在语境中接触、体验、理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 基于以上理论，在本节课的教学中，为了让学生自然的学到新知识，我积极创设情境让学生在情境中体验语言，让学生多说、多听，以师生互动、生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。 教材分析 位置：本课选自《PEP（三年级起点）》四年级下册第三单元第二课时，话题是weather.是一节词汇的新授课 内容：本课主要学习cool,cold,warm和hot这四个新词，并围绕句型It’s…in…描述和谈论天气状况。 学情分析 四年级的学生学习教材已经有一年半的时间了，对于教材的特点和结构都很熟悉。此阶段的学生仍处于形象思维阶段，对英语学习的兴趣较高，喜欢做动作，唱歌等。对于天气预报这样的常识学生已经了解，但怎样用英语表达天气还有一定的难度，需要老师引导。本次上课为借班上课，且在没有学习talk的情况下学习learn对于学生来说也是一个挑战。 教学目标 能听懂、会说单词：cold，warm，cool，hot。 能用It’s…in…简单表述某地天气。 教学重点及难点 重点：学习4个词汇：cold，warm，cool，hot。 难点：理解weather report的含义，以及 weather的发音。 教学方法和手段 词语卡片、PPT 教学过程 导入 1、谈话导入：师：同学们你们认为今天的天气怎么样？ 生：学生自由回答 师：那么你们知道怎么用英语来描述今天的天气吗？今天我们就来学习unit3 let’s learn部分，学习学习如何用英语来表达天气，上课之前我们先来看一段英语天气预报的视频。 2、播放多媒体创设情境：播放英语天气预报，让学生直观的看到用英语如何播报天气 二、课堂呈现 1、通过PPT展示出本课所学内容的中心单词weather 2、贴出单词卡片，带读并带写，学生练习，教师巡回指导 师：我们今天学习的就是weather天气， 通过PPT展示课本中let’s learn部分中地图的图片。 师：在我们展示之前我们先来学习如何描述天气的新单词cold，warm，cool，hot。 通过ppt和单词卡片结合带读并带写，学生练习，教师巡回指导。学生通过读和图片结合的方式来理解词。 PPT出示四张不同城市的天气的图片。教师示范It’s cold in Harbin跟读两遍后让学生学着模仿说一说其他城市的天气。 学生观看PPT，用It’s…in…句型说出其他三个城市的天气。在学习单词的基础上操练句型，为下一步表述各地天气做准备。 在上课之前我们看了一个视频知道了什么是英语天气预报，你们想不想来学一学呢？ 教师示范一名天气预报员预报天气，学生小组谈论天气图片，并尝试当一名天气预报员，模仿介绍各地天气状况。请几位同学代表上台表演，并进行评价。 演一演，再次出示单词cold，warm，cool，hot，以及表述这几个单词的图片，让学生来用动作来演一演，引导并选出最具代表性的动作。 Let’s chant ,通过PPT展示出Let’s chant的内容，结合演一演选出的动作学习Let’s chant的内容，教师示范引导全班熟练的表演出Let’s chant的内容。并让各组选出代表上台表演。 作业布置 写一写：练习新单词的写法 演一演：把Let’s chant部分回家表演给家长看 教学评价与设计 本课以师评和自评相结合的形式进行。 师评如：OK! Very Good! 自评如：Good,I’m very good! 本节课的评价以鼓励为主，目的是为了培养学生学习英语的积极性。评价形式有老师对小组的评价，老师对个人的评价，以及学生对自己的评价，体现了学生为主体的原则。