pep四年级下Unit2 Lets talk 教学设计 .doc

PEP 四上Unit 2 B Let’s talk 一、教学内容分析： 本课学习的核心句型是：What colour is it？It’s … 对话复现了A部分的核心句型：What’s in it? An English book… 教材通过张鹏在失物招领处寻找丢失的书包的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。通过本课的学习，让学生明白丢失物品后应及时登记并详细说明物品特征；捡到别人遗失的物品也应及时上交。 二、学情分析： 学生在三年级的学习过程中，已经初步学习、掌握了学习用品、颜色、方位介词及其相关内容，例如学习用品类pen, pencil, pencil box, ruler, eraser, book, bag, crayon, Chinese book, English book, maths book, storybook; 颜色类red, blue, yellow, green, white, black, brown, orange;方位介词类in, on, under, near. 玩具类 kite, car, ball, boat，balloon.在三下四单元学习过：Is it in your toy box?在本单元A部分已掌握主句型What’s in it？的用法。 三、教学目标 （一）语言技能目标： 1. 能够理解对话大意 2. 能够运用正确的语音、语调朗读对话 3. 能够在情景中恰当运用句型：What colour is it? It’s ...询问并回答物品的颜色。 4. 能够在情景中理解、运用句型：Here it is! 及交际用语：Excuse me. Thank you so much! 5. 能够在语境中理解新词：lost, toy, notebook的意思并能正确发音。 （二）语言知识目标： 1. 能够听、说、认读句型：What colour is it? It’s … ，并能在情景中运用。 2. 能够听、说、认读新词：lost, toy, notebook. （三）学习策略目标： 培养学生齐心合力，团结协作，共同完成小组任务的合作精神。 （四）情感态度目标：培养学生妥善保管自己物品的良好习惯。 （五）文化意识目标：体验中西方文化的差异，学习西方文化的人文关怀。 四、教学重、难点： 1. 教学重点： 1）能够听懂、会说句型：What colour is it? It’s blue and white. 2）能够认读句子What colour is it? It’s blue and white. 运用What colour is it？和What’s in it？询问物品的特征。 教学难点： 1）能够在情景中运用句型：What colour is it? It’s ...询问并回答物品的颜色 2）在情景中恰当运用句型：What’s in it? An English book, two toys and a notebook. Here it is!及交际用语Excuse me. Thank you so much! 3）Excuse me.和Here it is!的读音。 五、教学用具 六、教学步骤： 课件封面用颜色歌曲：Colour song （设计意图：充分利用课前时间，调动学生思维，复现本节课有关颜色的单词。） Step 1 Warm-up： First, let’s chant. (旧三上P19) Where is your mouth / hand / ear / eye？ Here it is. Listen and point. T: Where is your mouth / hand / ear / eye / pen / book / schoolbag…? Ss: Here it is. T: Open your mouth and say hello to all the teachers. T: Oh, you are ready. Let’s begin our class. (设计意图：复习、热身调动孩子的积极性，集中学生的注意力，组织课堂。在学生已有知识的基础上,感知、渗透本节课的一个主要句型: Here it is!) Step 2 Presentation 1. 呈现、处理：Lost Found T:We are so happy today. But ZhangPeng isn’t happy. What’s the matter with ZhangPeng?课件：张鹏焦急的图片 T: Where is he? 课件：出示“失物招领”牌子 Ss：He is at the Lost