新媒体环境对思想道德素质的影响及对策.docxVIP

　　摘要通过分析新媒体对青少年思想道德素质的积极影响与消极影响，提出应对新媒体对青少年思想道德素质消极影响的四个措施为新媒体成为思想道德教育的新课堂，明确了新媒体道德教育的内容，采用新媒体道德教育的新方式以及使新媒体道德教育生活化。 　　关键词新媒体;青少年;思想道德素质;影响;对策随着科学技术的迅速发展，新媒体进入到了人类生活的每一个角落，对青少年思想道德素质的形成也产生了越来越大的影响。 　　新媒体改变了道德行为和道德活动的方式，大幅度拓宽了道德活动的范围，引发了社会价值观念和交往关系的变革。 　　同时，新媒体还改变了人际交往的方式，使人与人之间的交流变成了人与机器之间的交谈，人与人之间的依存关系正逐渐被人对新媒体的依赖关系所取代。 　　一、新媒体对青少年思想道德素质的影响新媒体是把双刃剑。 　　一方面，新媒体对青少年的成长、发展起到很大的促进作用;另一方面，新媒体对青少年思想道德素质培养的负面影响也日渐突出，［1］为青少年思想道德教育工作带来了极大的挑战。 　　一新媒体对培养青少年思想道德素质的积极影响1．新媒体信息容量大的特点，为青少年思想道德素质的形成提供丰富内容经济全球化的浪潮以及信息技术革命的兴起，形成新媒体的强大影响力。 　　新媒体信息量大，无所不包，凡是人类生活所涉及到的内容，几乎都可以在新媒体交互平台上找到，为青少年的思想道德素质形成提供了丰富的内容。 　　新媒体涉及各种术语、知识和信息的传递、教育时间与空间的组织安排，正改变着教育过程的结构。 　　因此，传统的思想道德教育形式，如报告会、演讲赛、墙报、专刊等，需要充分利用新媒体进行创新。 　　2．新媒体形象化的特点，为青少年思想道德素质的培养开辟新方式新媒体栏目多样、形式活泼、图文并茂、音视一体、传输速度快、形象直观、引人入胜，易使受教育者变被动接受为主动学习汲取。 　　新媒体穿插着生动健康的娱乐形式，打造鲜明清晰的视觉印象，使受教育者在十分放松的心情下，自由地、松弛有度地选择浏览对象，在生动的探索和寻找新的视觉内容的过程中，潜移默化地接受教育者的观点，寓教于乐。 　　这是新媒体所拥有的而其他思想教育载体不能比拟的特点。 　　学校不是年轻人接受知识与信息的唯一场所。 　　新媒体不仅是青少年汲取知识信息的理想场所，而利用好新媒体也是对他们进行思想道德教育的途径与手段。 　　这种手段具有以下效能收集处理德育信息手段的现代化;存储和探索德育信息的现代化;德育信息传播的现代化;德育环境和场所建设手段的现代化;教学过程中利用声、文、图等形式，体现教学内容的现代化。 　　新媒体技术的普及为加强和改进思想道德教育开辟了新的途径，提供了新的方式和手段。 　　因此，新媒体可以增强道德建设的灵活性，更加关注青少年的个人特点，及时解决现实社会中各种问题，培养青少年的多种才能，促进其全面发展。 　　3．新媒体平等互动性的特点，为青少年思想道德素质培养提供广阔的空间新媒体的一个最显著的特点，是多边平等性和直接交互性。 　　新媒体是开放的，相互以多边形式实现连接，不同的用户不管他们的社会角色如何，均可以参与到他们感兴趣的话题中，实现平等的对话和直接交流。 　　由于有共同情感做基础，双方互动、易沟通，为青少年的思想道德素质的培养提供了更广阔的空间。 　　青少年通过新媒体，既能了解现实生活世界，又能了解不同国家的各种社会现象、思想观点、文化思潮、学术流派，使得青少年思想教育的社会化程度大大提高。 　　二新媒体对培养青少年思想道德素质的消极影响1．新媒体信息多元性的特点，影响青少年思想道德观念的形成各种价值观都体现在新媒体中。 　　青少年的情感丰富而强烈，但辨别能力还较差，新媒体原始信息良莠不分，势必影响学生，动摇传统的思想道德观念和行为准则。 　　新媒体的另一个重要特点是具有共享性、匿名性、自由性和开放性，使得各种不同的文化、观念在新媒体交互平台上交汇。 　　在传播人类文明成果的同时，一些黄色、迷信、赌博等文化糟粕也接踵而来。 　　这些文化糟粕，污染了社会文明，会使青少年受到一定程度的毒害。 　　一般来说，青少年的人生观、价值观都不太成熟，容易受到外界或他人的影响和冲击。 　　2．新媒体虚拟性的特点，弱化青少年现实交往的能力新媒体尤其是网络是个虚拟世界，缺乏很多重要的现实要素，掩盖了很多真实的事情。 　　虽然新媒体能将人与人之间的距离大大缩短，不论天涯海角，都能轻松地畅谈，但减小了人们与周围人际的交往和接触，也冷漠了人际关系，弱化了学生现实交往的能力，并助长了对虚拟成就感的追求。 　　新媒体使得人与人之间的依赖关系被人对新媒体的依赖关系所取代。 　　个人终日与新媒体打交道，容易导致人与人之间关系的疏远，减少和阻碍青少年与外界真