关于农村中学学生英语口语现状的调查报告.docVIP

关于农村中学学生英语口语现状的调查报告 ?一、前言 我国近年来在中学英语教学方面进行了较大改革,说的教学重要性已受到广泛的关注，新的英语教材编写十分突出说的技能教学，教师在一定程度上注重对学生运用语言进行口语交流能力的培养，但说的教学进度缓慢，其现状总是不尽人意。他们运用英语口头表达自己 HYPERLINK /LW/9/daima11745/search.aspx?where=titlecid=0keyword=%cb%bc%cf%eb \o 思想 思想和情感的能力却十分有限，大多停留在打招呼的水平。《英语课程标准》明确提出：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，初中阶段应能就日常生活的各种话题与他人交换 HYPERLINK /LW/9/daima11745/search.aspx?keyword=%d0%c5%cf%a2where=title \o 信息 信息，并陈述自己的意见。但现实中，许多学生口语表达能力与新课标中的要求有较大差距。因此，如何改进中学英语口语教学是一个值得探讨的重要课题。我这次利用顶岗实习的机会，希望通过对所在学校目前初中口语教学现状情况的分析，试图摸索出一条，改进教学策略与方法，提高学生英语口语交际能力的新途径。 二、研究方案 （一）研究方式 ：问卷调查和谈话交流。 （二）调查问卷来源：自己设计的开放式问卷。 （三）调查对象：龙州县水口镇中学初一143班、初二140班、初三139班三个重点班。 为了避免学生产生顾虑，我们采取了无记名问卷的方式和不定时找部分学生进行有关方面的交流。本次问卷涉及15个问题和一个开放题（附在后面）。 三、调查结果与分析 （一）问卷调查的情况汇总及数据统计（本次问卷发出100份，共收回90 份），现根据三个班问卷情况，汇总如下： 问题（1）：有10%的学生非常喜欢英语；55%的学生喜欢英语；32%的学生不喜欢英语；3%的学生很讨厌英语。 问题（2）：有17%的学生觉得英语口语很重要；58%的学生觉得重要；8%的学生觉得不重要；17%的学生觉得不知道。 问题（3）：有35%的学生觉得非常想说出一口流利的英语；53%的学生觉得想；4%的学生觉得不想；8%的学生觉得不知道。 问题（4）：有5%的学生平时在英语课上总是说英语；47%的学生有时说；31%的学生很少说；7%的学生不说。 问题（5）：有4%的学生在日常生活中能用英语与同学交流；47%的学生觉得很少；35%的学生觉得不能；14%的学生从来不用英语与同学交流。 问题（6）：有17%的学生觉得口语说得好与坏对他们的英语成绩影响很大；33%的学生觉得有一点；39%的学生觉得不清楚；11%的学生觉得无影响。 问题（7）：有8%的学生在课内小组活动中能按老师的要求用英语进行讨论和交流；30%的学生基本可以；42%的学生部分可以；20%的学生不能。 问题（8）：有22%的学生在课外非常喜欢听或唱英文歌曲；44%的学生觉得还可以；26%的学生不喜欢；8%的学生没有听过。 问题（9）：有17%的学生敢大声的说英语；11%的学生基本敢；55%的学生有时敢；17%的学生从来不敢。 问题（10）：有10%的学生准备通过天天说学英语；9%准备天天听英语；55%的学生准备认真上课；26%的学生没有想过怎么学英语。 问题（11）：有33%的学生很想提高口语；50%的学生想提高口语；4%的学生不想；13%的学生觉得无所谓。 问题（12）: 有37%的学生觉得在英语课上说英语最害怕的是发音不正确；30%的学生最害怕有语法错误；22%的学生最害怕紧张；11%最害怕被同学嘲笑。 问题（13）：有28%的学生最喜欢的口语教学方式是讲故事；15%的学生最喜欢的方式是听录音跟读；46%的学生最喜欢的方式是角色朗读或游戏；11%的学生最喜欢的方式是小组讨论。 问题（14）：有22%的学生认为听录音朗读活动对提高他们的口语最有帮助；28%的学生认为读故事活动对提高他们的口语最有帮助；32%的学生认为编对话活动对提高他们的口语最有帮助；18%的学生认为小表演活动对提高他们的口语最有帮助。 问题（15）：有46%的学生觉得练好口语最重要的是经常说；40%的学生觉得是背好单词和句型；3%的学生觉得是经常看英文电影；11%的学生不知道。 开放题：大部分的学生觉得在口语方面存在着一些困难。其中，38%的学生觉得记不住单词和不会使用语法知识；34%的学生觉得口语就是难，可是说不上原因；26%的学生觉得与人用英语交谈时单词发音不准确，不会读单词，导致紧张不能流畅地表达自己的意思、无法克服自己的害羞感；还有2%的学生觉得因为平时跟不上老师、同学的语速所以不想学口语等等。 （二）相关资料的分析 调查资料和谈话交流获得的信息表明：大多数的学生平时很少与同学用