营造语文教学的碧海蓝天为生命奠基.DOCVIP

营造语文教学的碧海蓝天，为生命奠基 攀钢一中 缪雨芹 面对语文课程改革试验，不少教师尚不能适应。主要表现如下。1、新课程计划将高中语文减少到四课时，这是前所未有的，以往每周六七课时尚不够用，四课时怎么讲完？2、新教材除必修课文外，还编配了《语文读本》，不讲，不放心；讲课时不够，一些教师感到十分困惑。3、写口语交际不再是单元教学的附属，已成为独立的训练体系，这就不能可有可无，可多可少，占用课时，这就使为数不多的课时更加捉襟见肘。 怎么办？ 我个人的心得体会就是，教出语文这一学科的学科特色，营造语文教学的碧海蓝天。 更新语文教育、教学观念 新语文课程标准体现了“以学生发展为本”的教学理念，新的高中语文教材，以能力训练为主，注重文化熏陶，全面提高学生的语文素养，培养学生正确理解和运用祖国文字的能力，重视发展学生的个性和特长，进行思想情感道德教育和审美教育。世界著名教育学家马克斯·范梅南说：“教育学就是迷恋他人成才的学问。”我们的教育教学活动应关心学生的自身及其发展，保护和教育他们如何认识社会，如何生活，使其学会为自己、为他人以及为社会的发展承担责任。在具体的教学过程中，教师应把“一个正在成才过程中的人”的个性潜能挖掘出来，尽量，努力让每个学生都能体会到自身的发展和个性优点。在他们眼中，语文不再是简单的读书、写字、背课文，也不再是枯燥的分析，评讲和做试题，而是有意义的生命成长。而作为教师，我们则应痴迷于他们的成长，且为之的成长而感到由衷的高兴。这样，也只有这样，才能让学生畅游于语文这一学科的碧海蓝天中，焕发出生命的色彩！ 紧抓教材，超越课堂，重视美文积累。 一部部经典的人文书籍，一篇篇美妙的文章，一句句隽永的古诗名典，是前人智慧与创造的积淀，记载着亘古的历史，咏叹着人性的华彩，净化着人类的灵魂，同时也是语言艺术的典范。具有永恒的思想和语言的魅力。新的高中语文教材选编了大量的或意境优美或情感真挚或意蕴深刻的文章，因此，我们应努力将学生带入这些美妙的文字中，重视对它们的积累背诵。 在紧抓教材，重视文化积累的同时，还应突破教材，超越课堂，领学生走进课堂外的语文大天地。21世纪的学生，不应让他们“两耳不闻窗外事，一心只读考试书”。不能让他们的将来只是“悠悠数年里，肚中空如洗”的苍白形象。正如歌词中唱的那样：给孩子（学生）一双慧眼吧，让他们把这个世界看得清清楚楚，明明白白，真真切切。课堂小天地，天地大课堂，语文小天地，天地大语文啊！ 如何结合教材超越课堂，引导学生在无比广阔的语文天地中获得多方面的滋养呢？在封闭式管理教学的一中，我们没有时间亲自带学生去展览、做采访、搞社会调查等，去直面精彩的生活场景，但我们完全可以在小小的语文课堂天地中，运用先进的教学设备，多媒体教学，展开联想、想象，充分调动学生的演讲，表演，朗诵激情，开展丰富多彩的语文“实践”活动。 充分体现教学的美感性。 教学活动应是智慧与感情合在一起的。人类追求文明的活动，美，该是教育的磁石。这块磁石就在我们老师备课、思维旁边闪烁着亮光，是拿起运用它，还是放弃视而不见，教学的效果绝对不一样。 美能激智教学的美感性，使学生不断获得丰富的表象，处于“言有尽而意无穷”的境界中。 美能育德教学的美感性，使学生形成对美的追求，把美好崇高的境界作为追求，向往的目标，而求美的目标必然影响着学生道德意识的形成和行为准则。爱美必然择善而行，“从善”必“弃恶”，“爱美”必“痛丑”，“知美丑”，“识善恶”。有了对“美”与“丑”，“善”与“恶”的爱憎，良好的道德品质的培养就有了情感基础。美的教学，给学生营造了一片碧海蓝天，飞扬了生命的价值！ 那么，如何体现教学的美感性呢？传统地说，现代地说，主要还是要从教学内容，教学手段，教学语言，教师仪表去体现： 展现美的教学内容。 选择美的教学手段。 选用美的教学语言。 表现美的教师仪表。 蓝天白云下，青松挺立，碧草青青。语文教学中群英荟萃，百花齐放。让我们所有的语文教师，务实求新，开创出高中语文教学的新天地，师生互动，让生命飞扬！