王金鑫校本教研活动方案.docVIP

PAGE PAGE 4 “国培计划（2014）” ——示范性教师工作坊高端研修项目 学员校本教研活动方案 学校（机构）： 安阳县崔家桥镇中海小学 学科（领域）： 小学数学 姓 名： 王金鑫 二 〇 一 五 年 四 月 一、校本教研实施方案 教研主题 在数学课堂上如何提高学生的合作互助效率？ 指导思想 为促进我校教师专业持续发展，构建特色化校本研修模式，全面提升教育教学质量。充分将自己所学先进教育理论和本校实际情况相结合。同时也为了更好地实践“师友和谐互助”课堂教学模式，以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生。 目标 定位 构建特色学校”为总目标，以“提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开展课题研究，有效提高教学质量”为主线，立足校情，活化研修形式，丰富研修内容，积极探索以校为本的研修模式，为教师终身教育和可持续发展提供强劲动力。 教研形式 采取多种多样的教学研究方式，对教师的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，了解学生发展中的需求。 教研方式 模式：实践—研究—学习 1、课堂教学实践：通过备课、上课、磨课，寻找自己课堂教学上需要改进的地方。为下一步的理论研究提供研修素材。 2、教育教学理论：通过自学、集中学习等形式，对教育教学理论进行学习，提升对自己课堂教学的认识。 校本教研策略 策略：采取灵活多样的研修策略，努力提升教师的研修能力。 专家带动、同伴互助、观摩听课、个人自修。 六、校本教研活动安排（时间、内容、参研对象） 时间（起止时间） 研究内容 参研对象 备 注 2015年4月15日——2015年4月30日。 “师友和谐互助”课堂模式尝试 全体数学教师 2015年5月1日——2015年5月15日 教师之间互相观摩学习，数学组每位教师作一节课，其他成员参与观摩并研讨。同时和自己的课堂对比。 全体数学教师 2015年5月16日——2015年5月30日 进一步完善自己的理论体系。教师间相互观课与磨课，相互完善对方的课堂教学模式。 全体数学教师 六、校本教研的成果形式 校本教研活动记录表（附件）