《古诗两首：游园不值》教学设计.docxVIP

《古诗两首：游园不值》教学设计 【教学目标】 1．学会生字，理解诗句 2．通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情 3．有感情朗读、背诵这首诗 4．培养学生运用方法理解诗句的能力 【教学重点、难点】 体会诗的意境，体会诗人的感情 【教学准备】 多媒体、课件。 【教学时数】 1课时 一、揭题、释题、了解作者： 1．以前我们学过哪些描写春景的古诗？《咏柳》、《绝句》、《春晓》，这些古诗都从不同侧面、角度向我们展示了春天的勃勃生机和美丽。今天，我们再学习一首有关描写春景的古诗《宿新市徐公店》。 2．以前学习古诗理解诗句时常用哪些方法？（释、调、连、补、留） 3．今天也用这“五字法”理解这首诗。范读。同时大屏幕打出背景图。配乐范读、齐读。 4．介绍诗人： 二、初读指导 1．白渎两首古诗，要求渎准字音。 2．标出停顿的符号，画出不理解的问语。 3．检查自渎情况： （1）指名读占诗，相机正音。 篷、杖后鼻音，怜前鼻音。 （2）指名画出停顿。 游园不值 应怜／屐齿／／印苍苔， 小扣／柴扉／／久不开。 春色／满园／／关不住， 一枝／红杏／／出墙来。 三、复习学占诗的方法 还记得我们学占诗的四步法吗？ 第一步：释诗题； 第二步：知济人； 第三步：明诗意； 第四步：悟诗情， 四、用四步法学习《游园不值》 课堂交流。 1．释诗题： 值，遇到的意思。 那游园不值怎么理解呢？ 2．知诗人： 作者是宋代叶绍翁（简介叶绍翁）。 3．明诗意： （1）交流难理解的词。 怜，爱惜。小扣，轻轻地敲门； 柴扉，柴门。屐齿．鞋印，脚印。屐，木头鞋。 （2）朗读诗句。 ①开火车朗读。 ②女生渎，男生想象诗意。 ③齐渎，； ④逐行朗读，逐行理解。 ⑤指名试说诗意： 真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的，-枝红杏悄悄地探出墙来； 4．悟诗情： （1）作者喜爱春天吗？从哪里可以看出来？ 作者看到那枝红杏后，心情如何？想到（一）什么？ （2）创设情境（看图画，听音乐） 现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种情感。 指名朗诵，体会情感： 有感情地背诵涛句。 指名表演背诵。 （3）再次试说诗意。 现在，你已想象出诗人所描绘的情景，体会到了诗人的感受，请用自己的话来描述你所感受到的内容。 5．体会写法。 作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好？为什么？ 诗人正是采用丁以少胜多的写法，使后两句充满厂理趣，成为千古传诵的名句。 五、配乐齐诵全诗。