新媒体视角下高校生思政问题.docxVIP

　　1新媒体的概念新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、新媒体、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为第五媒体2新媒体给高校学生思想政治工作带来的机遇和挑战新媒体作为信息传播的载体，越发成为当今大学生获取知识和信息的手段因此，新媒体对大学生的学习、生活、行为、思想影响深远同时，也给我们思想政治教育工作者带来机遇和挑战21新媒体给思政工作带来的机遇美国新闻学专家李普曼认为，社会成员对现实世界的了解在很大程度上依赖于大众传媒意识来源于物质世界，人们对物质世界的了解决是一个从感性到理性的升华过程大众传媒犹如探照灯，虽然尽可能地还原物质世界本来面目，但仍旧影响着人们的判断、选择内化于心、外化于心，针对和而不同的艺术类学生群体这个特点，建立贴近青年的价值导向，营造人文教育的氛围，构建和谐、稳定的校园环境随着科技日新月异、迅猛发展，新媒体以各种形式广泛应用于人们生产、生活中，家喻户晓一直以来，高校是大学生聚集的场所新媒体的产生破坏了大学生聚集的这种方式，学生们更多时间用于网络阅读和校园论坛等虚拟空间根据中国互联网络信息数据显示，接近13的网民是学生在思想观念上，大学生的思维模式更倾向于从单向灌输式转变为多元化互动式艺术类学生普遍个性鲜明、思想活跃，家庭条件较为优越，追星意愿强、盲动性大，且自我约束能力较差本文以文献法、问卷调查法、小组讨论法阐述了新媒体呈现的教育互动性、教育关系平等化，迫使思政工作者要重视大学校园新媒体的建设，发挥舆论引导功能和思想政治教育功能，打造符合当代艺林类大学生心理需求的校园文化建设，如开设知行空间、心灵相约、就业指导、新闻中心等栏目，创建学生在线网站，起到温暖人心、拉近与学生的距离同时，建立大学生思想政治教育信息互动联络机制，引导大学生在新环境中自我教育术类课程分为理论课、技法课和艺术考察三类新媒体的发展要求专业课教师不断丰富教育资源、教学内容体现时代气息、教学方式多样化，更要求思政工作者在与学生交流时采用平等、互动的模式此外，在学生大学期间，开展队伍专业特色的各类学生实践活动鼓励大三学生兼职，毕业生自主创业，以丰富学生的阅历，提升学生个人修养，从而培养学生对物质世界的认知能力，促进自我管理的能力211新媒体为高校艺术类学生就业、考试提供信息来源212新媒体为艺术设计、数字动画、广告学等专业学习提供了资料共享的平台213高校艺术类学生参与实践活动较多，新媒体为其理论应用于实践的平台214新媒体使辅导员与学生、学生之间的交流更为广泛，沟通更为便利215新媒体有利于开展各类艺术类大学生思想政治教育活动新媒体已成为意识形态较量的主战场，它如同双韧剑，既为当代高校学生的学习、生活、就业等提供了便利，同时，也为高校学生思想政治工作迎来了挑战新媒体是引导大学生生价值观的方向标，倘若不加筛选、缺乏有效管理和正确引导的不良信息如洪水般涌入，会导致大学生失去感知能力和心理承受能力不同价值观念的冲突，某些人在新媒体上对政治的恶意攻击，给好厅心强、求知遇旺、接受新事物快的大学生的认识、甄别信息能力带了负面影响同时，也给高校思想政治工作带来了严峻的挑战首先，加强舆论监督，主动核实信息发布源；其次，建设主题网站，引导舆论传播；再次，开展各类校园文化活动，丰富校园精神文化建设作为一名思政工作者，必须经常性地深入到学生中去，了解学生所喜、所悲、所感，疏导结合，才能维系、促进师生感情，以人为本，构建和谐校园文化建设22新媒体给思政工作带来的挑战随着科技日新月异、迅猛发展，新媒体以各种形式广泛应用于人们生产、生活中，家喻户晓一直以来，高校是大学生聚集的场所新媒体的产生破坏了大学生聚集的这种方式，学生们更多时间用于网络阅读和校园论坛等虚拟空间根据中国互联网络信息数据显示，接近13的网民是学生在思想观念上，大学生的思维模式更倾向于从单向灌输式转变为多元化互动式艺术类学生普遍个性鲜明、思想活跃，家庭条件较为优越，追星意愿强、盲动性大，且自我约束能力较差如何以新媒体为载体，积极开展高校艺术类学生思想政治教育工作，成为维护校园稳定工作的重点本课题从现实出发，理论联系实际，阐述了新媒体的概念、特征、特点、传播特点，高校艺术生的特点及新媒体对高校艺术类学生思想政治教育工作的机遇与挑战最后，阐述了如何应对这种挑战221艺术类学生以自我为中心，较少以他人交流网络使学生长期处于虚拟的环境中，易产自恋、自卑的心理222网络使艺术类大学生丧失对非专业课程的兴趣223艺术类大学生普遍很少关心政治，媒体舆情和西方意识形态的涌入，使对政治缺乏敏锐感的学生的世界观、人生观、价值观发生变化224当今网络行骗技术手段高超，艺术类大学生自我保护、维权意识较为薄