《新课改背景下初中英“生活化”教学策略实验研究》研究报告.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 《新课改背景下初中英语“生活化”教学策略实验研究》研究报告 一、课题的提出和意义 （一）课题的提出 美国教育家华特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围”。著名教育家杜威也说过：“教育即生活。”中国教育家陶行之从中国的实际出发，提出“生活即教育”的思想，把教育同整个生活联系起来，通过各种社会实践真正做到“教、学、做合一”。结合到我们的教学中来也就是说，生活既是课堂教学的起点，又是课堂教学的归宿。课堂教学应立足于社会生活，只有这样才能避免课堂教学脱离生活实际。 语言是文化的载体，是交际和生活的手段，学习英语，就是人们为了在生活中进行交流和表达，它来自生活，并为生活所用。 《新英语课程标准》对于学生提出了能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅和在日常生活中恰当地理解和表达问候、告别、感谢、介绍等要求。对于教师，也提出“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与”、“要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力”等要求。 新课程标准在写作应用上规定了二十四个话题，如：个人情况(Personal information)，家庭、朋友与周围的人(Family, friends and people around)，周围环