《构建高中生物“互动、探究式效课堂”的策略之研究》课题开题报告.docVIP

《构建高中生物“互动、探究式高效课堂”的策略之研究》课题开题报告 一 、课题提出的背景 构建“互动、探究式生物高效课堂”的策略之研究是在市教研室提出的高中生物“三—五—X”教学策略的基础上，特别是在全区“自能高效课堂”实验与研究的背景下，结合我校实际，而提出的课题。 （一）素质教育的本质要求 当今世界已经进入经济一体化、社会发展多元化的时代，需要更多适应社会发展，促进社会发展的人才。因此，教育要主动适应社会发展对人才素质多样化的客观需求，变革教育实践，把对素质教育的追求落脚到课堂教学中，以激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂教学效率，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。因此教育要达到“着眼于促进人的全面发展”要求，全面落实“三维目标”，我们进行构建高中生物“互动、探究式高效课堂”的策略之研究，就是落实这一要求的现实选择之一。 （二）深入推进课程改革的需要 随着新课改的深入推进，为了每一个学生发展的价值取向日益凸显，学生的全面发展成为教育教学工作的重要任务。聚焦课堂教学，诊断课堂教学中的真实问题，就成为推进课程改革的重要途径。聚焦课堂教学，我们就必然要问，课堂高效的基石何在？有专家认为：就是让课堂产生师生的思想；让课堂展示师生的个性魅力和生命活力。因此，教师在教学中，应针对学生的实际情况，引导学生进行“自主探究式学习、合作学习”，创造出有鲜明的充满生机活