价值观反思心得材料-木兰县人民小学吕继兵.docVIP

反思心得材料 木兰县人民小学 吕继兵 小学思品课课程是向学生进行思想品德教育的最经常、最基础的途径。教师要认真挖掘学科内容与社会主义核心价值观教育的结合点，使社会主义核心价值观教育走进教材，走进课堂，落实在教学过程的各个环节中，有机渗透，潜移默化。今天由道里区主讲《在品德教学中进行社会主义核心价值观教育》的网络教研就将这一深刻内容全面而细致地向我们展现出来，为我们今后的课堂教学点拨、引路。 社会主义核心价值观要从小学就要开始抓起，这样才能渗透学生的大脑中，从而学生从认知到认同最后内化为自己的价值观念。现在摆在老师面前的问题是怎么才能将这些观念深入到学生大脑中。 一、爱国是永远都不变的主题，在任何时间，任何地点，它代表着我们最诚挚的感情。尤其是作为一个国家的公民，我们不能淡忘了我们的国家，不能眼看国家的衰败而视而不见。试想一个人如果丢掉了自己的爱国热情，那他要怎么来保卫国家，怎么来实现国家的繁荣和富强。十八大也明确提出“永远热爱我们伟大的中华民族”这一爱国情感。当今，越来越多的人才在中国接受了教育后，要么选择到国外深造，要么直接到国外工作，这不仅使中国的人才流失，最负面的还是从思想和行动上否定了中国。所以现在的小学生就会因此对国家、民族意识产生动摇。小学生是祖国未来的花朵，他们关系着祖国的命运和未来。所以提高小学生的爱国主义意识迫在眉睫。思想教育的核心就是爱国主义，教育的目的就是要以国家兴亡为己任以及自强不息的进取精神。思品教师是大力倡导和传播爱国主义精神的领头人和主力军。在实际教学过程中，结合教材的内容，不断地深入爱国主义教育。比如在课堂上通过社会小调查，让学生深切感受到各行各业为社会做出的贡献，感受到劳动者的光荣与伟大。从而培养学生的爱国意识，激发他们的爱国热情，增强报效祖国的志向。这样就将社会主义核心价值体系与爱学校、爱家乡有机结合起来，努力实现爱国主义的具体化和实践化。? 二、培养学生的明辨是非能力? 思品课字面意思就是思想和品德两方面，它们独立而又相互联系。在这个课上主要是培养学生的荣辱观、认知力、反思力。充分让小学生要以热爱祖国、团结互助、艰苦奋斗为荣，以危害祖国、见利忘义为耻。思想课教学要树立起社会主义荣辱观的旗帜，告诉学生该坚持什么，该反对什么，该抵制什么。提出判断言行的道德标准，明确价值取向，规范学生的行为，使其成为“思想美”、“心灵美”、“语言美”、“行为美”四美青少年。思想品德课是传播爱国精神，培养学生的荣辱观的主要媒介，那么思品课作为主渠道有着不可推卸的责任。首先，我们以特地创立的情境来激发青少年的荣辱观，比如说良好的班风、学风、校风等。再者通过舆论来传递什么是真善美，什么是假丑恶，学生在这样的情景下会产生强烈的共鸣，好比化学催化剂一样，荣辱观自动被激发反应，形成在青少年的思想中转化。催化的过程中如果巧妙地使用荣辱观，引起他们的反悔，谦虚的情绪，利用好思想转化的契合点，动之以情，晓之以理定会取得很好的效果。在讲《生活中的各行各业》一课前，教师充分认识到有的学生受成年人影响，已经无意识地形成了一些偏见，如果任由这些偏见生根，我们就很难培养出有开放心态的现代人。从客观上看，现代社会市场经济体制下，人与人之间的经济关系越来越突出：消费者是上帝，许多人认为只要自己出了钱，别人理所当然要提供服务，不必心存感激；现实生活中不同工作部门的条件、待遇确实存在明显差别，有的工作很平凡，有的却影响很大，有的工作条件艰苦，有的工作条件优越，有的待遇不高，有的报酬丰厚……学生由于远离他们，对劳动者及其劳动缺乏切身的体验，他们很容易成人影响，对别人劳动不理解和不尊重，进而产生对从事劳动的人的不理解。所以，在他们行为不端正时要及时给与纠正，提醒并教育他们混淆是非、颠倒黑白不仅会影响人和人之间的融洽关系，而且还对社会的风气造成极大的破坏，社会秩序被扰乱，社会安定受到威胁，最后糟糕的结果是丢失了自己的尊严和魅力。最后要构建他们美丽的内心世界，内心世界是人类对社会态度的真实的窗口，我们要帮助他们改善道德判断和评价的能力，始终把荣辱观和社会责任联系在一起，把国家的繁荣、民族的富强结合起来，全面提高民族的道德文化素质，振兴中华。?　 三、培养学生诚实守信品质?　　 人的知、情、意、行是相互独立的，尤其是知和行背离得相当严重，以至于成为一个社会问题。诚信是中华民族的传统美德，立国、做人、商业都离不开诚信，一个人良好的素养是社会主义核心价值观体现。诚信教育是个人发展的呼唤，也是社会发展的需要，也是思想教育课必不可少的内容。小学思想品德课的老师要结合学生的认识程度和接受程度制定有针对性的诚信教育，教材中的诚信教育内容一般是丰富多彩的，通常都是名人名事，讲故事或者案例分析是有利于课堂的气氛，学生也能积极地接受相关信息，如果我们设定一定的情境，结合生活