广东高考语文一轮复习-传记阅读-考向1：传记ppt名师公开课省级获奖课件.pptVIP

2.请分别指出文中③④段画线部分所用的修辞手法，并具体说明这些修辞手法在文中的表达效果。(4分) (1)他走路比汽车或者比飞机还快。 ___________________________________________________ (2)对于他，辩论简直是练武术，手、腿、头、眼、身一齐参加。 ________________________________________________ 【答案】　(1)夸张。突出了他走路速度之快。(2)比喻。形象生动地描绘出梁宗岱在辩论时全身心投入的样子。(意思答对即可。) 解题思维 答题模板 　　 第一步：审清题意。本题有两问，先写出运用的修辞手法，再表述其表达效果。 第二步： 调动平常积累的修辞手法的相关知识，对文本中的画线语句运用的修辞手法进行评判。 第三步：结合文本指出运用修辞手法的表达效果。必须结合原句，突出传主的特质。 　　第一步：审明题干。明确题目考查的是修辞、表达方式、表达技巧，还是传记的基本特征。 第二步：熟知传记的文本特征和常用的表现手法，并了解其作用。 第三步：根据题目要求，准确作答，注意答题既要写出所用具体的表现手法或基本特征，又要结合文本具体分析。 如何回答传记作品的分析综合题 分析综合题考查的主要角度：筛选并整合文中的信息；分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思；分析文本的文体基本特征和主要表现手法。 1．筛选并整合文中的信息 “筛选并整合文中的信息”实质上就是围绕对所“传”人物(或相关人物)或某一事件、某一观点进行信息的筛选与整合。“筛选”就是按照考题设定的阅读目的对文章进行分析，准确、快速、有效地辨别并获取命题所要求的信息；“整合”就是对筛选所得的信息做出正确的认知，把握各信息材料之间的关系，并能归纳综合，或者按照命题要求进行信息重组。筛选整合信息往往分三步：一是审清题意，确定范围；二是借助标志，抓住关键词句；三是归纳综合，对信息加工重组输出。 2．分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 (1)分析语言特色主要是指人物传记本身所使用语言的特点与风格，不能跟其中的人物语言混为一谈；一般包括对语言特点(如语言的准确、简明、生动、形象或高度概括等)的分析以及语言风格(如幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、含蓄深沉等)的把握。 (2)把握文章的结构其实就是了解作者的写作思路，了解写作思路对于把握文章的中心有着重要的作用。对于人物传记的结构的把握除了按照传统文章的切割层次、分段概述外，还要结合整篇文章记述或评述的人物或事件的时间顺序、空间顺序或逻辑顺序等。 (3)概括中心意思，就是明确作者的写作目的以及对所传人物的思想情感等，既要明确所传人物的基本情况，也要弄清作者自身的情况以及写作背景，做到知人论世，而最为重要的则是抓住文章的题目、开头、结尾等处体现出的作者议论、抒情或概括性的语句，明确作者的写作意图。 如何分析传记的文本基本特征和表现手法 1．明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如：自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默调侃，通常以记叙为主，兼有描写抒情；他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 2．了解传记常用的表现手法，结合文本加以判断分析。传记采用的表现手法与一般记叙文相似，有首尾照应、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等。此外，引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。 3．把握传主形象 首先，从人物在事件中的表现来把握其形象(尤其是细节描写)。 阅读传记时要学会把握作品中具有典型意义的事件细节，并对这些细节加以仔细思考。例如，这一细节表现了什么，它与整个事件之间是什么关系，它在事件或传主的生活中起了什么作用，它表现了人物怎样的精神特质等。 其次，从传主与时代，传主与他人的关系来把握传主形象。“传主与时代”和“传主与他人”是理解传记的经纬。 总之，要联系传主生活的时代背景和社会环境，根据作品所陈述的与社会进程以及传主个人成长相关的重要事实，了解具有典型意义的事件和细节，把传主彰显出来加以理解。 4．分析表现手法 (1)选材的处理——详略得当 传记的选材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。 (2)人物描写方法 传记是记载人物生平或事迹的一类记叙文体，它的表现手法比较接近于小说。它往往是通过对传主的肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写和侧面描写(间接描写)等来突出表现传主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉丰满，栩栩如生，增强文章的感染力。 传记作为写人的艺术，为了渲染人物个性，离不开记叙