英语人教版四年级下册Unit 2 What time is it？ .docVIP

※教学基本信息※ 课 题 Unit 2 What time is it? 学科 英语 设计教师 齐学芳 授课年级 四年级 ※教学目标※（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组：music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner 。 2、能熟练运用句型：What time is it? It’s … o’clock.来询问时间；能够运用It’s time for …来描述不同时间即将要做的活动。 3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。 ※教学重点※ 本课时的主要单词和词组：music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner 。 ※教学难点※ 对新句型“What time is it? It’s … o’clock. It’s time for …”的理解和运用。 ※教学过程※ Step1.Warm-up （1）Greetings。 （2）Enjoy a video: “What time is it?”让学生在看的过程中记住视频中所提到的数字，并复习one-twelve 12个曾经学过的数。 Step 2.Presentation Practice 教师出示一个时钟图片并提问 T：What is it?。 Ss: It’s a clock. T: What can it tell us? Ss: Time. T: Yes. This clock has two hands- the long hand and the short hand. When the long hand comes to twelve, we can say: It’s 6 o’clock. 引导学生认识新词clock, time, o’clock.老师领读学生跟读。 教师引导学生如果不知道时间，那会怎么问呢？引出句型“What time is it?”(几点了？)那么在这个时钟图片中显示的是几点？引出It’s 6 o’clock.学生跟着老师读。接着出示另两张不同时间的时钟图，老师问“What time is it?”学生答It’s … o’clock.以巩固新知。 Game: Fast Reaction 8张不同时间的时钟图在几秒钟的时间内出现后让学生回答，不仅极大调动学生的积极性还巩固了新句型。 T：What time is it?。 Ss: It’s … o’clock. 教师出示一个时钟图片并提问 T：What time is it?。 Ss: It’s 6 o’clock. T: Is it time for dinner? Ss: Yes. 引出新知：It’s time for … （5）出示John在吃早饭的图片并显示7：00 T：What time is it?。 Ss: It’s 7 o’clock. 引导学生回答：It’s time for breakfast. 同样的方式出示图片，教学music class, PE class, English class, lunch, dinner。 （6）Play a game 让学生从老师准备的含有不同时间的纸张中选择一张，一人问一人答， 巩固句型It’s … o’clock. It’s time for …。 （7）Let’s do 播放录音，让学生听并轻声跟读。再次播放，让学生边听边做动作。 （8）Game: act and guess 两人一组，一人做动作，另一个猜并运用Let’s do图片内容说出，以巩固Let’s do的内容。 Step 3.Conclusion What time is it? It’s … o’clock. It’s time for … Time is money(时间就是金钱). So we should save our time. Step 4 Homework 画出一天中自己的活动，并用所学的词汇和句子向同伴进行描述。 Time Things 7:00 Get up … … ※板书设计※ Unit 2 What time is it? What time is it? It’s …. It’s time for …