北师大版小学四年下册语文教学设计全册.doc

北师大版小学语文四年级下册教案 教材简况： 本册教材安排了12个主题单元，其中第七单元为开放单元，共有28篇课文，篇目较少，篇目较长，但自读课文的篇目较多，阅读量较大，课文后面的思考题少而精。“语文天地”中的第一项是我的摘录笔记，主要是积累生词佳句和名言警句；金钥匙提出了独立阅读的策略，方法和习惯，教材在交际能力，交际质量，综合性学习方面，较上学期提出了更高的要求。 学生状况： 本班本学期报到学生65人，其中男生32人，女生33人，班上少数学生基本能做到上课认真听讲， 遵守各项纪律，涌现了个别在学习上和行为上的楷模和榜样。有多数学生还没有养成良好的学习习惯，学习的目标不明确，尤其是男同学，上课不能集中精力，纪律涣散，平时作业书写太差劲，字不规范，错别字太多，字迹不清。因此要培养学生能自觉做文明守纪、勤奋上进的好学生。 学习重点： 阅读教学是语文教学的重中之重，涉及到识字、写字、口语交际、思维能力、知识积累等多项内容，仍需要我在教学中认真钻研，及时梳理归纳，升华对文章内容的理解和感悟。 学习难点： 写作是一项非常复杂的综合性活动，进入四年级，写作仍然是教学的难点，教师应围绕课文和单元主题创设问题情景，引导学生在实践中学会表达，并有真情实感。 学习措施： 1.注重课堂教学，充分体现学生学习的主体性。 2.在阅读教学中，注重学生的朗读，让学生在读中感悟课文内容及思想情感。 第一单元 话语 单元说明：话语是人与人之间沟通的工具，通过本单元的学习，学生要感受语言的魅力，体会语言的力量，从而更好地运用语言。 本单元编排了四篇课文，三篇主体课文，一篇自读课文，分为一首诗歌和三篇记叙文。记叙文中有一篇中国历史故事，两篇外国故事。 “语文天地”中安排了摘录笔记、读一读、仿写句子等语文练习。“畅所欲言”通过读背自选和交流体验，积累关于话语的名言。“初显身手”帮助学生认识“无声的语言”——符号、标志、图案、、、、、、“笔下生花”继续练习写事，写自己对话语的感受，还指导学生复习学过的修改习作的方法和有根有据有血有肉两条标准。金钥匙引导学生在标画、品味重点词句的基础上，通过朗读突出重点词句。 单元教学要点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会大地母亲博大、无私的情怀，感受语言的魅力与作用，学习史官们刚正不阿、秉笔直言的求真精神，激发更好地应用语言的情感。 继续练习标画出重点词句，练习用学过的方法品词品句，学习一些突出重点的朗读技巧。 学习在自读时用“是什么”“怎么样’“为什么”提出有价值的问题。 理解“踏碎、无动于衷、诗意、浓厚、蛮横、隐瞒”等词语在课文中的意思。 认字25个，写字20个，继续联系写摘录笔记、独立识字。分别积累带“言、词”的成语，以及关于话语的名言警句。 完成畅所欲言和初显身手的活动。了解无声语言，加深对话语的认识。 仿写句子，练习通过人物动作描写表达人物的思想感情。练习写事。 单元教学整体设计方案 第一步：教学《大地的话》，金钥匙朗读中读好重点词句，并学习强调朗读语气的方法，日积月累复习写摘录笔记的方法。第二步：教学《语言的魅力》完成日积月累中的仿写句子。 第三步：教学《秉笔直书》金钥匙指导质疑和体会重点词句的意思。 第四步：日积月累第二小题，自读《难忘的一句话》 第五步：完成畅所欲言和初显身手，布置笔下生花。 第六步：交流习作，复习检查。 《大地的话》教学设计 教材分析：《大地的话》是一首现代诗，诗人运用拟人的手法把大地拟人化为母亲，抒写了大地母亲博大的胸襟以及无私奉献的精神。诗歌语言通俗，学习难度低，学生在欣赏诗词的同时更好地体味了大自然的魅力，感受语言情趣，也能够继续以“大地”或者其他人称向所有她想与之对话的对象说出自己想说的话。也就是能够做到仿照文本，继续文本内容。 学情分析：通过三年多的学习，学生已养成了课前预习的好习惯，大多学生能够在自学中掌握生字，运用多种方法理解新词。我还鼓励学生在自学中能够针对课文中的某段话、某个词发表自己有个性的感受，并随手写在书上以备与他人讨论交流。我班学生特别喜欢诗歌，因此在教学中不必给学生做过多琐碎的讲解，学生就能读中感悟，读中理解。学完后指导学生进行仿写，然后组织展示，进一步激发学生的创作热情。 教学目标： 　　1、准确认读课文中的三个生字，掌握写字表中的八个生字，重点指导“蕊”的写法。　　2、注重朗读，感悟诗歌的内容，能够有感情的朗读、背诵，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献的精神。　　3、能够仿照诗歌续写，独立表达自己的思想感情。 　　教学准备：教师准备：练习配乐朗读??? 投影：生字? 学生准备：课前有感情的朗读诗歌，自学生字、新词 教学过程： 一、谈话导入，入情入境　　教师直接板书“大地”，激活学生思维，思考：同学们，一看到这个词你想到了什么？二、读通课文，整体感