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聋健交流活动规划 聋健交流的定位 大家比较一致的观点都是提供和聋人接触的机会。而我想具体的说也仅仅是提供机会而已。我们也不能通过聋健交流帮到聋人什么，受帮助的反而是我们自己。从我们这边来讲，通过聋健交流活动，给大家接触聋人的机会，在实践中提升自己的手语水平，同时认识更多的人，有一段平时没有的经历，见识不同的世界；但是我们不能忘了这项活动还有另外一群参与者，聋人朋友要在活动中有所得也是很重要的。 所以对聋健交流活动的定位要从听人和聋人两方面出发。对于听人是加强实践，提高水平；对于聋人是收获快乐，这项活动要值得参与。至于朋友交往，我认为不必当成一个必须完成的负担，这毕竟是个人的活动，不可能硬让两个人成为朋友，大家顺其自然就好。 活动的频率和次数以及是否开成常规活动 这个的意见分歧就比较大了，有一个学期两三次的，有两周一次的，有一个月一次的，有一个月两三次的，还有打算把活动类型分开来，一个月一次常规活动，一学期三次大型活动的。至于常规活动，的确就像大家说的那样有很多好处，但是也有人想到了要办成常规活动的困难性。 活动次数就前几个学期而言，一个学期三到五次差不多了。但是我想大家应该还是希望做出一点改变的。说实话，一直以来的聋健交流形式都比较单调，一直都是一种活动形式也不好意思联系聋人朋友。不过活动的次数频率也不是我们自己说了算的，需要双方的协调。如果准备充分的话，两周一次的频率，以联大聋人为活动对象的交流活动为3~4次差不多，大概的时间表我会在下面给出并加以说明。 关于常规活动，如果是活动形式的常规，至少目前为止还不行，我们还没有这样的聋健资源，就像上面说的聋健交流是双方面参与的活动；时间上的常规倒是可以保证，但是次数不太多，所以也不能完全算是常规了……如果我们有了足够的精力，有合适的聋健资源，常规活动可能是能开下去的吧。这个可以作为一个想法，我们在一步一步的努力中慢慢制造实践的条件，以后总有可能实现的吧。 活动对象 活动对象这里指的是聋健资源吧。目前为止最理想的活动对象是已经有联系的联大。此外还有像陶然亭手语角这样的资源待开发，大家还提到了聋人小朋友什么的。这里我想一方面利用好已有的资源，一方面开发新的资源。在后面的分工我想要有两个人来负责想办法开拓新的聋健资源。 活动内容 首先活动的对象还是联大的聋生。大家看了往年的活动记录，想法是“好像一直都没变”。这个应该是现在最大的几个问题之一了。在讨论中大家头脑风暴了很多，我先在这里分一下类： ①室外游玩型活动：在北京溜达，博物馆，校史馆，去他们学校； ②室外互动型活动：溜冰，趣味运动会，运动； ③室内活动：三国杀，看电影，读书会，游戏比拼联谊会； ④其他（主要是这些我不太理解具体是什么或者要怎么做……）：展示会，图书漂流，小比赛 以上是大家头脑风暴的结果。头脑风暴的时候禁止大家做可行性分析是为了能想到更多的东西，所以即使提出的想法可行性不好或者不够具体也不要灰心~ 对于第①类活动，需要有很好的组织，大家都合适的时间，大家都感兴趣的地点。如果规模比较大的话组织大家出行也是很大的压力。不过如果能很好的办起来的话一定会是一项很好的活动。如果怕有难度的话可以控制一下人数限制规模。 第②类活动的趣味性比较强，虽然可能不会用到太多手语，但是我觉得倒是大可不必理会手语这个元素，因为它很好地达到了聋健交流的其他几个目的。 第③类活动其实和第②类的性质比较接近，不过不同于往年的室内活动，相当于给交流定上一个主题，相信交流也会成功很多。 第④类活动感觉可以结合前面几类的样子。不过不太具体，我也想不到怎么安排。有好想法的可以随时提出来大家讨论~ 这样的话可以一个学期举办三次活动，①②③类每次做一个，每次由不同的人分工负责吧。 活动时间 下个学期开学后分社有两个大型活动，一个是3月16号的诗文大赛，一个是3月25号到31号的手语文化周。这两个活动我们都有请聋人朋友参与，到时候肯定是要大家帮忙的~不过也因此我们的聋健交流活动的规划就放到这两个活动之后。 为了有充足的准备时间，第一次就放在文化周结束的第二周周末，也就是4月13或14号，活动内容是第②类，比较吸引聋人，熟络起来以后就更好联系。第二次是隔一周的周末，也就是4月27或28号，或者是和最近的一次手语角合办，以减小期中时期大家的负担，以第③类活动为内容。第三次就在手语考核（5月25号）的前一周周末，也就是5月18或19号，可以的话以第①类活动为内容吧。每次活动提前2周开始准备规划和联系，保证活动质量。 如果有新的聋健资源开发，我们再商量对应的时间。 分工 其实聋健交流组织工作还是挺琐碎的，也没什么好分工的。如果是三次活动的话我想每次活动两个人总负责，群里的所有人都可以帮忙的。负责活动最好早点做好规划，这样准备就可以按部就班。关于开拓新的聋健资源就再需要两个人