用心教四有语文.docVIP

PAGE PAGE 3 用心教“四有”语文 朱 莉 教育是一项伟大的事业。它关乎学生个人的成才，更是国家兴盛的希望所在。《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”一语道破治国之要道。教育意义于此可见一斑。于是千百年来人们一直讨论它，研究它，改进它。 古人教育大多口耳相传，往往是平民所居之地，其间立一教室，或是幕天席地，公推一学高德厚之人即可讲学。此番天为幕、地为坛的教育方式实在令人心生景仰。其教育内容直接关乎平民之日常生活，其教育目的之朴实纯洁也值得后人揣摩深思。正如《说文解字》对教育的解释：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”，教育起源就注定了它独特的性质：教育是一项纯洁而神圣的事业，不容有半点玷污。而作为教育的执行者——教师理应以最单纯的教育目的为导向，专心致志地教书育人。把现在束缚大家视线的高考升学率、教学绩效考核置于一个理性的位置，用自己最执着的信仰、最激情的思想、最无私的爱心去影响我们的学生。反之，如果背上了太多的目的包袱，必将使教育疲惫不堪、寸步难行。学生是最具灵性的被塑造者，只要我们用心去对待，那么师生之间一定会擦出心灵的火花。总而言之，教育要用心。 教育是一门深奥的学问，作为最灵活、最具人文性、最具内涵的语文学科教学，更是值得我们用毕生精力去探索。语文一度被人误解为最容易教学的科目，那是人们还不了解语文的性质。语文是一门工具学科，但它更是一门人文学科。作为高考必考科目之一的语文又面临着应试的现实。如要兼顾面面，实非易事。本人根据这些年的语文教育经历谈谈自己的小心得：语文教育的四有。 有声。语文是一门语言学科。“口头为语，书面为文，是为语文”。可见语文就是和语言文字打交道。语文教材里收录有优美的诗歌散文和古文经典。这些是古人思想、艺术、乃至人生经历的结晶。要和这些经典对话交流，最好的方法便是反复诵读。古人便有“吟安一个字，捻断数茎须”的说法，其创作过程本就是反复吟咏、反复推敲。在语文教学过程中也应把诵读时间还给学生，让他们有足够的吟诵、体会直至理解吸收的时间。不要让语文课堂不闻书声琅琅，只见习题如海。 有色。语文是一门优美的学科。一首好诗，一篇好文，就是一幅幅优美动人的画。作者往往借助他们丰富的想象给我们最美的艺术熏陶。教学时我们也应该带领学生展开想象的翅膀在文学的国度里自由翱翔。如宋祁《玉楼春》中“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，一个“闹”字，写尽了无限春光，学生这时便可展开想象，尽情感受眼前繁花似锦、蜂蝶飞舞的迷人春光。 有味。语文是一门有趣味的科目。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣在语文学习中的作用也是如此。高中生和语文已经打了十多年的交道，教师如果不把语文教出情趣来，学生必然会有厌倦心理。因此我们要充分发挥语文的魅力，用生动的语言、幽默的思想去抓住学生的心，让学生产生自觉学好语文的愿望。 有情。语文是一门最具情感的学科，这也是语文的人文性质所决定的。高中语文教学不但要培养学生的语文素质与能力，也要培养学生的人文情感。情之所至，无所不及。语文教学通常要求“披情入文”。如教闻一多的《死水》时，就可以先激发学生对旧中国黑暗面的憎恶以及对新中国的向往之情，让学生带着情感去理解诗歌，效果更好。 以上是本人的一点点教学体会，多有不足，还望老师多指教。