2018届九年级语文上册 第四单元 14应有格物致知精神学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 2 应有格物致知精神 导学目标： 1．理解真正的格物致知的精神。 ?2．理解文章的论证方法。 ?3．学习编写阅读提纲。 一、自学反馈（自主完成，同桌互查） 1、借助工具书扫清文字障碍。 2、认真阅读课文把握课文论点，想想作者是如何论证的。 3、完成预习导学 二、合作探讨（交流互动，问题质疑。） 1．默读课文，讨论编写阅读提纲。 2问：丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样学习自然科学？ 3．问：“格物致知”出之哪里，它的意思是什么？ 4．问：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？ 5．问：《大学》里讲的格物致知的目的是什么？ 6问：这个目的与丁教授讲的格物致知的目的有没有一样？ 7．问：第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ 8．问：实验的过程应该是怎样的？ 9．问：第8段举研究竹子的例子证明了什么？ 10．问：第9段讲的是什么道理？ 11．问：在这样的文化背景下，中国学生的现状是什么样的？ 12．问：第12段举我个人的经验证明了什么？这是什么论证？ 13．问：为什么说当今社会需要真正的格 物致知精神？ 14．问：丁教授认为《四书》中格物致知真正的意义是什么？ 学生以小组文单位，对上面问题展开讨论，并以小组名誉在班级发言。 三、巩固检测（重点突破，当堂训练。） 知识达标第一题 学习议论文至今，你觉得应该如何找议论文的中心论点？ 四、拓展延伸（融会贯通，提高能力。） 1、训练案能力拓展题《多让一份是赢家》 2、训练案创新运题 五、新得困惑（学习得失，自我小结。）