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在计算机教学中应注重与时倶进 ［摘要］与时俱进要求人们有高度的知识水平，明白人 的活动对自然与社会的长远影响与后果，要求人们有高度 的道德水平，认识自己对子孙后代的崇高责任，自觉地为 人类社会的长远福祉而牺牲一些眼前利益和局部利益。与 时俱进的教育体系应该不仅是使人们获得可持续发展的科 学知识，而是使人们真正达到学科迁移的能力，也使人们 具备可持续发展的道德水平。这种教育既包括学校教育这 种主要形式，也包括广泛的潜移默化的社会教育。 ［关键词］计算机教学计算机辅助教学（CAI ）课件 计算机学科的教学中，教学目标的制定，既要服从于 教学内容，又应体现现代的教育思想，还要适应计算机技 术飞速发展的潮流，在达成教学目标的同时，让学生主动 发展、全面发展。李岚清总理在谈素质教育时说：要培养 学生主动独立解决问题的意识和能力，良好的与他人协作 的意识和能力。在计算机教学中尤其如此。 学生走上工作岗位后，面对的将是形形色色的软件， 越是最先进的软件，越没有人教他们如何使用，只有在学 校的教学中注重可持续发展能力的培养，才能在他们走上 工作岗位后从容不迫地面对陌生的软件，并主动地学习利 用之。我们教学的软件可以被淘汰，但在学习这些软件中 所培养出的能力会成为他们将来胜任工作的基础。那么如 何在教学中贯彻这种思想呢？ 一、基础知识讲清、讲透是培养学生持续发展能力的 前提 如果基础知识不扎实，那么就好像在沙滩上建大厦一 样，不会耸立许久。只有基础知识讲清讲透，学生才能对 计算机有较深的理解，才能真正激发学习兴趣，有足够的 基础知识的支撑，这样才能有助于学生学习能力的培养， 才会使自己走的更远。因此，在我们的教育教学中，对于 基础知识的讲解必须要认真、彻底、讲清、讲透。 、让学生成为学习的真正主体是培养学生能力的主 要方法 在教学中，淡化教师的教，强化学生的学，教师作为 一个问题的提出者，学生成为问题的解决者，只有在确实 需要时，教师才予以指导。这个原则始终是课堂教学卓有 成效的前提。优化课堂教学手段，是调动学生情绪的媒介， 是组织好课堂教学最重要的因素。如果计算机教师基本功 扎实，能准确地解答学生所提的各种问题，激化学生跃跃 欲试的心理，就能调动学生学习积极性，使之进入最佳思 维状态。 如计算机应用基础教学，教师不但要熟悉计算机在过 去和现在的应用，更要对将来的变化有较全面的了解；又 如介绍应用软件的安装与使用时，不但要求学生掌握所学 应用软件的安装与使用，而且特别要多介绍一些其它学科 的多媒体教学软件，安装使用的操作方法；另外应指导学生 掌握通过帮助文件来熟悉应用软件的使用方法；在讲解计 算机的存储设备时，可将光盘、U盘、移动硬盘等穿插进 来，让学生能了解最新存储设备。 因此，计算机教师更不能满足于已有的知识和技能， 一定要不断的进行学习和提高，提高业务素质，计算机技 术日新月异，网络的飞速发展，电脑进入家庭，我们经常 可以看到听到，很多电脑高手就出自于学生，有些教师还 仅仅停留在基础知识、DOS操作系统等方面，明显无法适应 新时代的要求。学校领导也应有清醒的认识，提供充分、 及时的学习进修机会，以便适应科学技术飞速发展的需求 三、激发学生思维是培养学生能力的重要手段 （一）激发学生的学习兴趣是培养学生思维活动的前 学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣， 这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会 有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信 息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成 果，因此计算机教学中，我采用多种方法激活学生的思维。 采用“任务驱动”教学方法。在每一节课前给学生 布置本课时要完成的任务，用完成这个任务作为动力，驱 动学生在完成任务的过程中达到自主学习和掌握知识的目 的。 利用计算机辅助教学（CAI）。课堂教学，在今天和 今后相当长的历史时期中，仍然是学校教学活动的主要场 所。学校教育技术现代化，将集中体现在课堂教学现代化 的改革中。 课件（C ourseware）资源是在一定的学习理论指导下， 根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计 算机软件资源。基本模式有操练与练习型、指导型、咨询 型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型。因此在 计算机教学中我们可以做CAI课件，根据制作者（任课教 师）的思路生动形象的演示出本节课的内容。这样学生通 过课件里的动画及声音来激发学习兴趣。 利用技能竞赛来强化能力的培养。争强好胜，使学 生对竞赛性的活动很乐意参加，因此，对于文字输入练习 这一节，学生学起来枯燥无味，针对这一现象，利用好恰 当的契机，组织一次汉字录入竞赛，利用计算机本身的考 试软件进行竞赛，人人上机，看谁的速度快，这样一来， 你追我赶，促进了键盘操作及汉字录入的熟练程度，有助