安塞腰鼓教育背景课件.pptVIP

 科目：语文 班级：143班 授课人：蔡桂林 指导老师：况明永 学习目标 1.反复朗读课文感受安塞腰鼓的磅礴气势。 2.评析理解排比、反复句在本文中的运用。 3.探究把握课文的主旨。 作者简介 刘成章，当代诗人、散文家、共产党员，陕西省延安市人。1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系。曾任该系助教、延安歌舞剧团编剧、《文学家》主编，陕西人民出版社文艺部副主任、陕西省出版总社副社长。现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。散文集《羊想云彩》 获首届鲁迅文学奖。 亢奋 晦暗 羁绊 冗杂 烧灼 戛然而止 磅礴 蓦然 颤栗 铿锵 安塞 渺远 尔后 茂腾腾 多音字 (sài) 安塞腰鼓 ( jiě) 解释 塞 (sāi) 塞子 解 ( jiè) 押解 (sè) 堵塞 (xiè) 解数 (chōng) 冲破 （shèng）茂盛 冲 (chòng) 真冲 盛 (chéng) 盛饭 形似字 燥（zào）燥热 晦（huì）晦暗 澡（zǎo）洗澡 诲（huì）教诲 噪（zào）噪音 悔（huǐ）后悔 躁（zào）急躁 侮（wǔ）侮辱 捶（chuí）捶打 亢（kàng）亢奋 锤（chuí）铁锤 吭（háng）引吭高歌 陲（chuí）边 沆（hàng）沆瀣一气 朗读 认真听课文朗读，跟着默读。注意语速、语调、重音的把握。 划分出课文的层次结构。 体会写法，品味语言（排比、反复的运用）。 一，体会写法（以第七段为例） 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 运用排比、比喻，层层递进，突出安塞腰鼓带给人心灵的震撼（发狠、忘情、没命）和视觉的冲击（骤雨、旋风、乱蛙、火花、斗虎），人鼓合一----凸显出高原生命的火烈。运用短句，营造了激越的气氛。 二，品析排比、反复等修辞手法的运用。 排比:句子内部的排比、句与句的排比、短与段的排比。 句子内部：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！ 句与句：百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。 段与段：（9-----11），（25-----27）见课本。 小结：用层出不穷的想象和联想来描绘鼓声，思维大开大阖，气势宏伟。 反复：（14、15、16段）以及多次出现的“好一个安塞腰鼓！”等。 明确：运用反复的修辞手法，突出安塞腰鼓声音的洪亮，及声音引起的各式各样的反应，表现出作者对安塞腰鼓的赞美之情。 思考讨论：1.在文段中找出概括腰鼓特点的词语。 思考讨论：　1.在文段中找出概括腰鼓特点的词语。 　 2.文段运用哪些修辞手法?这样写有什么好处? 2.文段运用哪些修辞手法?这样写有什么好处? 3.如何理解“黄土高原啊，你生养了这些元 气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此 惊心动魄的搏击！”？ 4.为什么说“多水的江南是易碎的玻璃，在 那儿，打不得这样的腰鼓。”？ 壮阔 豪放 火烈 运用排比,比喻,反复等修辞手法更形象具体地描绘出安塞腰鼓舞动起来的恢宏气势。 -------(气势雄阔的腰鼓) * * * * * * * * * * * * * * * 刘成章 /show/fZgRsfmrF9yzV4H8.html 腰鼓 安塞腰鼓：安塞腰鼓历史悠久，据传在秦汉时期驻守在万里长城的士卒，视鼓为战斗中必不可少的装备，遇到敌人突袭和异常情况时，就以击鼓来报警。在作战失利时，作为求援讯号。两军对垒时，则以击鼓助威，鼓舞士气。取胜后则以鸣鼓来庆贺。 传到民间后，截为小筒状