案例教学法在心理学课程教学的运用.docxVIP

　　摘要案例教学法有利于提高学生学习兴趣，更好地掌握知识，更好地提高学生的实践应用能力，因此在教学中应用案例法有着很好的效果。 　　而心理学教学中，由于心理学较为抽象，理解起来较为困难，因此引入案例教学法能够很好地解决这一问题。 　　本文主要论述了在心理学教学中如何应用案例教学法的问题，指出在实际教学中应该利用哪些措施进行案例教学。 　　关键词案例教学法；心理学；教学1案例教学法在心理学教学中的意义第一，利用案例教学法有利于提高学生的学习兴趣，使学生在心理学课上积极表现自己。 　　教师在心理学教学中引入案例教学法以后，学生的观点改变了，他们会投入案例分析当中，同时开展热烈的讨论，学生的主动性与积极性得到了充分发挥。 　　学生在学习心理学过程中逐步认识到学习心理学的重要性，从而喜欢上心理课，激发了学习兴趣。 　　学生在分析案例过程中，还会认识到要想成为一名优秀的教师则必须要掌握心理学的理论，为了毕业后能够胜任教师这个职业，则必须要掌握这门知识。 　　从这个角度可以说，进一步提高了学生学习心理学的兴趣。 　　由于存在以上这些因素，学生一定会越来越喜欢心理课。 　　第二，案例教学法有利于帮助学生更好地掌握知识。 　　在应用案例教学法的过程中，学生需要将所学原理应用于实践当中，这就是一种极好的复习方法。 　　如在学习思维一章后，笔者出示了这样一个案例王老师教数学多年，认为学生只有多做习题才能掌握知识要点，因此安排了大量的习题让学生们练习，学校为了了解学生们的知识掌握情况，出了很多变型试题给几个班的学生，但得到的结果是，王老师所教班的学生考试成绩还不如练习较少班的学生。 　　依据本节所掌握的理论知识，讨论指出为什么王老师的学生数学考试成绩差？学生在对这一案例进行分析时，进一步复习了思维定势。 　　在实际学习过程中，学生利用所学理论解决实际问题，自然会收到较好的学习效果。 　　第三，在案例教学中，要求学生将所学理论应用于实际问题当中。 　　对于师范生而言，掌握一定的心理学知识就是为了将来能够胜任教师的工作，而不是只学习心理学知识。 　　利用案例教学法有利于让学生将所学理论应用于问题的解决当中，这不但可以使学生学习到知识原理，而且也掌握了实践应用。 　　如学习注意一节后，笔者设计了这样一个案例为了上好一节课，余老师设计了很多直观教具，主要有实物、图片、模型等。 　　在开始讲课后，余老师把带来的这些东西摆在桌子上或挂在黑板上，他认为这一节课一定会收到较好的效果，但却事与愿违。 　　学生分析这一案例，得出了在实际教学中无意注意也会发挥很大的作用这一结论。 　　因此，学生意识到心理学对自己将来的工作有很大的帮助，从而会加强学习。 　　2案例教学法在心理学教学中的具体应用分析第一，可以充分研究教材当中的案例。 　　可以利用多媒体选择实用性案例对教材当中的案例形成有力的补充，鼓励学生平时注意收集遇到的各种案例。 　　在此需要注意的是，在选择案例时要选择那些人们普遍关心、具有代表性意义、难易适度的案例。 　　第二，鼓励学生自己查找案例。 　　教师可以带领学生深入到社会当中，利用调查和参观等方式参加社会实践活动，以此掌握大量的真实案例。 　　在应用案例时要考虑到所学内容，可以利用当前流行的电教措施引入，当然教师也可以直接讲解，也可以让事先准备好的学生帮助引入，可以应用各种各样的引入措施。 　　在引入案例以后，还需进一步做好后续工作，明确本节课的教学要求及时间安排等。 　　第三，可以利用小组展开讨论，小组每一名成员都可以担任领导者。 　　在引入案例后，可以提出事先设计好的问题，让学生们自行研究，也可以小组讨论。 　　对于学生的结论，教师不要急于判断，让学生自己去进一步研究和创造，但注意及时调整学生的思路。 　　最后，教师最后总结分析各个小组的结论。 　　在进行讨论时，学生可以就他人的想法提出自己的不同见解，以培养独立思考的习惯，学会与人合作，形成团队意识。 　　当然也可以让学生自己总结，详细讲解案例中的主要问题，明确讨论中存在的问题。 　　如果教师不对本节课的学习作总结，则可以要求学生课下进行再次思考。 　　作者姜兆祥单位海南师范大学参考文献[1]阮松丽案例教学法在高校素质教育中的应用[]剑南文学月刊，2011，8256[2]王丽丽谈案例教学法对心理学教学的必要性[]和田师范专科学校学报汉文综合版，2011，3001241-242[3]张建育案例教学在教育心理学教学中的运用[]现代教育科学普教研究，2010，1087-88